學(xué)分網(wǎng)給各位考生篩選整理了:2017年高中生必讀課外書：《一生的讀書計(jì)劃》，2017高中必讀書目：《一生的讀書計(jì)劃》讀后感，2017高考推薦書單：《一生的讀書計(jì)劃》。希望對(duì)大家有所幫助，更多的資訊請(qǐng)持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。
▲2017年高中生必讀課外書：《一生的讀書計(jì)劃》
《一生的讀書計(jì)劃》是一本別開生面的、有趣而又有價(jià)值的工具書。作者費(fèi)迪曼教授是美國家喻戶曉的廣播和電視節(jié)目主持人、著名的報(bào)人和專欄作家，他根據(jù)多年的讀書經(jīng)驗(yàn)，為讀者精選并評(píng)介了一百多種古今世界名著，始于荷馬，迄于現(xiàn)代。費(fèi)迪曼采取與讀者作簡(jiǎn)短對(duì)話的形式，每次只用五百到一千字勾勒作品或作者的輪廓，誘引讀者讀他所介紹的每一本書。這些介紹生動(dòng)活潑，有時(shí)強(qiáng)調(diào)作者的生涯與人品，有時(shí)摘要敘述作品內(nèi)容，有時(shí)援用權(quán)威人士的意見，有時(shí)勸告讀者別為一般錯(cuò)誤見解所迷惑，有時(shí)對(duì)讀者早已熟識(shí)的作家如莎士比亞、歌德……做出新的評(píng)價(jià)。費(fèi)迪曼強(qiáng)調(diào)編撰此書的意圖是使讀者的腳步邁向書店或圖書館，并提供開門的鑰匙，讓讀者自己去挖掘一生無窮盡的寶藏，不斷拓深知識(shí)領(lǐng)域，達(dá)到淵博多識(shí)。
▲2017年高中生必讀課外書：《一生的讀書計(jì)劃》
這是“一生”的讀書計(jì)劃,要讀完這里開列的書,也許需要50年.當(dāng)然,在較短的時(shí)間內(nèi)也可能讀完.但最重要的是,不論你現(xiàn)在幾歲,讀這些書一定要花費(fèi)你一生中不少的時(shí)間.書單中大多數(shù)書籍都遠(yuǎn)比當(dāng)前的暢銷書有趣,不過,并不是因?yàn)橛腥げ湃プx它,讀書猶如戀愛結(jié)婚、生兒育女、就職養(yǎng)家等等經(jīng)驗(yàn),是一生中的大事,也可能成為自己內(nèi)在精神不斷成長(zhǎng)的源泉.因此,書單中列舉的作者也可以說是一生的伴侶.這些書一旦成為你的一部分,就會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)駐心中,發(fā)揮強(qiáng)大的作用.不過,朋友不能見面即成為知己,同樣,這些書也不能走馬觀花地翻過.他們是你一生用之不完、蘊(yùn)藏豐富的寶山.
▲2017高中必讀書目：《一生的讀書計(jì)劃》讀后感
大致來說,本書是以18歲到80歲的讀書人為對(duì)象,他們大都不定期沒有讀過這里列舉作家的十分之一,而希望知道自己的精神在將來的生命中究竟能發(fā)展到什么程度.此外,我這本書的對(duì)象還包括那些大學(xué)時(shí)代讀了很多書,卻不愿受影響的大學(xué)畢業(yè)生；有意接受大學(xué)教育,但沒有機(jī)會(huì)的高中畢業(yè)生；已屆中年、整日為生活勞心勞神,但仍急于開拓思想、情感新境界的知識(shí)人；雖然忙于工作、家務(wù),但仍想以部分收入購書閱讀的青年男女；間欲拓深自己的知識(shí)領(lǐng)域與感受性,進(jìn)而拓展高貴天職中非物質(zhì)報(bào)酬的學(xué)校老師等等.
▲2017高中必讀書目：《一生的讀書計(jì)劃》讀后感
千萬不要忘記,這些著作不能只讀一次,應(yīng)該一讀再讀.它們和暢銷小說不同,它們是無窮盡的寶藏.25歲時(shí)讀柏拉圖,跟45歲時(shí)讀柏拉圖,感受是不相同的.偉大的藝術(shù)作品無疑是物美價(jià)廉的東西,這絕非過分之言.你花錢買一本書、一張唱片或一張繪畫,買到的絕非是單純的一本書、一張唱片或一張繪畫.莎士比亞不是由37篇戲劇構(gòu)成,而是由370多篇戲劇組成,因?yàn)椤豆防滋亍窌?huì)隨著你年紀(jì)的增長(zhǎng),人生體驗(yàn)的深刻豐富,而變成另外一個(gè)《哈姆雷特》.
▲2017高考推薦書單：《一生的讀書計(jì)劃》
從這些著作獲取的樂趣,端始于你接近書本的態(tài)度如何而定.希羅多德可以用舒暢的心情來享受；塔西陀則需要正襟危坐才可獲益.再者,這些著作不能全以同樣的速度去讀.跟遇曲道需降低速度一樣,讀亞里士多德的時(shí)候,無論如何也要降低速度.《老實(shí)人》可以花一個(gè)晚上去享受,葉慈《拜占庭的起航》這首詩也值得花同樣長(zhǎng)的時(shí)間.總之,不必急,還有漫長(zhǎng)的一生.
▲2017高考推薦書單：《一生的讀書計(jì)劃》
人的一生真的過得太快。當(dāng)我們?yōu)槿粘o所不在的慣性所推動(dòng)的時(shí)候，是否可以“生活在別處”的他者眼光來審視自我生活的意義是否可以通過閱讀哲人的生命蹤跡來反觀自身生命的軌跡是否可以在日常生活的喧囂中給自己留一方精神的凈土這些在閱讀中暫時(shí)中斷日常生活慣性的意識(shí)，表明了生命意義的復(fù)歸和存在價(jià)值的追問。
真正的人生需要文化作為底色，文化的傳承在于書籍文本和精神稟賦中。讀書生活的獨(dú)特性在于思接千載，心游太玄，在喧嘩與騷動(dòng)中保持自我思想的獨(dú)立性，守持人文理性的價(jià)值底線和良善心地。讀書使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。讀經(jīng)典性的著作，一定要“進(jìn)得去，出得來”。進(jìn)去了方可尋覓家園，而燈火闌珊處的風(fēng)景只等待慧者。讀書中生出的快意，使得生命感領(lǐng)著本真的歡喜與虔誠、透悟與識(shí)見，如此方能在溪清如許中覓到源頭活水。
讀書有不同的境界，一是被書所讀，不知為何而讀書；二是讀書僅僅局限于書，為讀書而讀書；三是讀書不局限于書，而是成為清理思想和新思想誕生的前奏。在與書相伴的讀與思中，捕捉那稍縱即逝的思緒，領(lǐng)悟“生有涯而知無涯”的意味，將生命飄逝與學(xué)問累積相反相成地聯(lián)結(jié)起來，何其快心！
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