在感悟中，我們可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，從他人的故事中獲取啟示。在感悟中，我們應(yīng)該保持一顆謙遜的心態(tài)，虛心向世界學(xué)習(xí)。以下是一些具有啟發(fā)性的感悟文字，希望能夠引起你的共鳴。
教師成長心得感悟篇一
煙花三月下長垣，只為成長謀發(fā)展，3月24-25日，我們英民中學(xué)一行26人，赴長垣縣第一初級中學(xué)參加“河南省最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮暨跟名師在課堂上一起成長”活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)長一天半，有頒獎(jiǎng)、有觀課、有評課、有分享、有講座，場場都凝聚著智慧的氣息，場場都蘊(yùn)含著組織者的真心，做報(bào)告的人更是讓人耳目一新，視角獨(dú)特，研究精深，給每位參會者都帶來了震撼，帶進(jìn)了深度思考，對比中找到了差距，樹立起榜樣，作為其中一員的我更是覺的碩果累累。
一、讀寫是打讀寫是打通教師成長的節(jié)點(diǎn)。
本次共有25位成長力教師上臺授獎(jiǎng)，我聆聽了其中四位成長力教師的成長報(bào)告，從他們的報(bào)告中我察覺到一個(gè)共同點(diǎn)，他們都曾經(jīng)迷茫過，苦惱過，無奈過，但他們都能堅(jiān)持做兩件事，閱讀和寫作，正是這兩件事使他們從數(shù)萬名教師中脫穎而出，因?yàn)橥ㄟ^閱讀他們實(shí)現(xiàn)了與大師的對話，站在大師的肩上使自己看的更遠(yuǎn)，通過寫作他們實(shí)現(xiàn)了深刻的反思，趕走了疲憊，理清了路徑，站在自己的肩膀上前行。
他們在讀寫的路上遇到了自己的同路人，心靈之花得到碰撞，因目標(biāo)和志趣相同而團(tuán)結(jié)在一起形成發(fā)展共同體，從此不在孤單，不在孤獨(dú)，彼此鼓勵(lì)，共同成長，實(shí)現(xiàn)了站在集體的肩膀上飛翔，正因?yàn)樗麄冏x寫和堅(jiān)持才有了今日榮譽(yù)和掌聲，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要堅(jiān)持讀、寫、思，不斷鞭策自己，使自己快速成長。
二、方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決定高度;。
第一眼看到長垣一初中的校長覺的他很可笑，腰板都挺不直，可謂有特色。
“方向決定走向，思路決定出路，態(tài)度決高度”這是長垣一初中蔡瑞昌校長講話中的三個(gè)小標(biāo)題，從他的發(fā)言內(nèi)容中使我對其貌不揚(yáng)的他另眼相看，越聽他的闡述越覺的他是一位有高度，有思路，很睿智又腳踏實(shí)地舵手，改變了我的第一感覺。
隨后我們參觀了大課間，學(xué)生就餐，學(xué)生宿舍，學(xué)生教室，校園文化，檔案管理，早教研活動(dòng)，學(xué)生課堂，學(xué)生社團(tuán)，家長學(xué)校等等，更是令人驚嘆，在對比中感覺我校需提升和改變的空間很大，從他們管理人員的言談中能感覺到一種樂此不疲的研究探索精神，從學(xué)生的課上，課下表現(xiàn)也能察覺到一種有序，自由，快樂，敏捷，自信。。。，能看到這種校園景觀，我覺的決非一蹴而就的，也不單單是一個(gè)自主管理帶來的，肯定有他們的發(fā)展體系，管理體系，評價(jià)體系，教科研體系，他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)未來的領(lǐng)軍人物”我覺的也挺有意思，引發(fā)我很多思考。
總之，此次長垣之行，不但找到了差距，也借到一些方法，還存有一些疑慮，決定再次探訪。
作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)孟令山。
教師成長心得感悟篇二
第一段：引言（150字）。
作為一名新教師，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但同時(shí)也收獲了很多成長與進(jìn)步。在這段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了教育的重要性、教師的責(zé)任、學(xué)生的需求以及我自己的不足之處。在這篇文章中，我將分享我在新的成長過程中所體會到的心得和感悟。
第二段：積極的態(tài)度（250字）。
作為一名新教師，我認(rèn)識到積極的態(tài)度是非常重要的。在教育過程中，我們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，但如何應(yīng)對這些問題取決于我們的態(tài)度。我學(xué)會了以積極的心態(tài)面對困難，并從中找到解決問題的方法。我意識到只有積極地看待問題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并給予他們有效的教育。
第三段：與學(xué)生建立良好的關(guān)系（250字）。
我也認(rèn)識到與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。這不僅能夠幫助我更好地理解他們的需求，還能夠創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。我嘗試與學(xué)生建立互信和尊重的關(guān)系，尊重他們的個(gè)性和思維方式。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感受到我對他們的關(guān)心和尊重時(shí)，他們更愿意參與課堂活動(dòng)，也更樂于與我交流。這種積極的學(xué)生-教師關(guān)系極大地促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第四段：不斷學(xué)習(xí)與提升（250字）。
成為一名教師不僅是傳授知識，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。在我的教育生涯中，我反思了自己的教學(xué)方法，并不斷尋找新的教學(xué)策略。我參加了各種教育研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以便更好地了解教學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展。我相信只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，并提供高質(zhì)量的教育。
第五段：結(jié)語（300字）。
在我的教育生涯中，我體會到了成為一名教師的喜悅和成長。盡管有困難和挑戰(zhàn)，但我愿意不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，以提供更好的教育。我相信教育具有改變?nèi)松牧α浚覍?jiān)守初心，以對學(xué)生的責(zé)任心和熱愛，成為他們成長道路上的引導(dǎo)者。通過我的付出和努力，我希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。
總結(jié)：在這篇文章中，我分享了我作為一名新教師在成長過程中的心得和感悟。我認(rèn)識到積極的態(tài)度、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、不斷學(xué)習(xí)與提升自己的重要性。作為一名教育者，我們的責(zé)任是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。通過不斷的努力和磨煉，我相信我能夠成為一名更好的教師，并為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
教師成長心得感悟篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們：
大家上午好！
對教師一向的評價(jià)都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自我，照亮別人的蠟燭；有人說教師是甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)僅有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。
那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和教師親近，期望教師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原先是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師，又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自我提出了嚴(yán)格的要求，每一天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自我的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自我必須有一桶水。
為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自我訂閱的雜志之外，我還很多翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自我充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！
教師成長心得感悟篇四
作為一名在職教師，我有幸參與了許多教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，這些經(jīng)歷不僅讓我感受到了從教的快樂，還讓我從中汲取了許多成長的教訓(xùn)和體驗(yàn)。以下將結(jié)合我自己的實(shí)際經(jīng)歷和心得，談一談我在從教過程中的感悟和體會。
第一段：鉆研學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
作為一名在職教師，我們要不斷提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。因此，我經(jīng)常參加各種培訓(xùn)、研討會和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以不斷拓寬自己的知識視野和專業(yè)素養(yǎng)。通過與同行的交流和互動(dòng)，我了解到了很多前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法。與此同時(shí)，我還堅(jiān)持定期的自我反思，總結(jié)每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出問題的所在，并進(jìn)行改進(jìn)。這些學(xué)習(xí)與反思不僅提高了我自身的教育教學(xué)水平，也增強(qiáng)了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
第二段：關(guān)注學(xué)生，傾聽他們的聲音。
在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我越來越意識到一個(gè)重要的問題：教育要從“教”轉(zhuǎn)向“育”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我注重與學(xué)生建立良好的溝通和信任，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中表達(dá)自己的想法和意見。我經(jīng)常開展小組討論和互動(dòng)講解等教學(xué)形式，在課堂上給予學(xué)生更多主動(dòng)參與和表達(dá)的機(jī)會。通過這種方式，我感受到了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力的爆發(fā)，也更好地了解了他們的需求和問題，從而能夠更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
第三段：不斷反思，改進(jìn)教學(xué)方法。
面對學(xué)生眾多的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)問題，作為在職教師，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教學(xué)方法，不斷尋找改進(jìn)之道。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常借助各種評估工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)和分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也積極參加教師交流活動(dòng)，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們成功的教學(xué)方法。通過這些反思和學(xué)習(xí)，我逐漸摸索出了適合自己的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的效果。
第四段：引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
在教育教學(xué)的過程中，我們的目標(biāo)不僅是幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，作為在職教師，我們應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，不僅要注重他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的思維能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力等。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動(dòng)，如社會實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受到生活、社會和自己的發(fā)展。
第五段：熱愛教育事業(yè)，做一名有情懷的教師。
最后，作為一名在職教師，我們應(yīng)該保持對教育事業(yè)的熱愛，并時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)愛之心。教育是一門充滿希望和挑戰(zhàn)的事業(yè)，作為教師，我們要用愛心去包容學(xué)生的不同，用耐心和智慧去引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有真心熱愛教育事業(yè)，才能讓每一位學(xué)生都感受到我們的關(guān)懷和溫暖，才能充分發(fā)揮我們的影響力和示范力。
總結(jié)：在職教師成長的過程中，我逐漸認(rèn)識到要提高自身的教育教學(xué)水平，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與需求，傾聽他們的聲音；要時(shí)刻反思，尋找教學(xué)的改進(jìn)之道；要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用愛心關(guān)懷學(xué)生。這些感悟和體會成為我在教育教學(xué)中的寶貴財(cái)富，也讓我更加熱愛這個(gè)美好而充滿挑戰(zhàn)的教育事業(yè)。
教師成長心得感悟篇五
我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗(yàn)，體會最深的是：
如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時(shí)候，你仍在教他們“1+2=3”，學(xué)生會認(rèn)為你這個(gè)人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時(shí)候你還在教他們“1+1=2”，學(xué)生就會普遍地瞧不起你，認(rèn)為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”，其實(shí)也往往只是那些在某個(gè)領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實(shí)王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問”而已，只是在我們能夠認(rèn)知的這個(gè)水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。
如果有一個(gè)人，他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認(rèn)同了，至少我們是不關(guān)心，也無法關(guān)心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識，但還沒有上升到理性認(rèn)識，而作者卻把它提高到理性認(rèn)識的水平，用語言文字表達(dá)出來了，這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。
再深入一點(diǎn)地考慮，我們學(xué)習(xí)，一方面要學(xué)習(xí)書本知識，這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗(yàn)；另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實(shí)踐。你想在某個(gè)方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實(shí)踐，從實(shí)踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學(xué)到真正有用的知識，作出真正有價(jià)值的貢獻(xiàn)，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實(shí)行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學(xué)方面，我覺得備課詳實(shí)的同時(shí)，并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時(shí)，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時(shí)侯感覺當(dāng)老師真不容易，以前做學(xué)生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計(jì)有時(shí)候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生，在課堂中能和學(xué)生多交流，講課時(shí)多舉一些和他們貼近的生活實(shí)例，學(xué)生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好，師傅在講課是總會擴(kuò)充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn)，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講，反映平平，不禁有中失落感。其實(shí)，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考，有時(shí)甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學(xué)生分成小組，一個(gè)人的表現(xiàn)代表著整個(gè)組的優(yōu)劣，學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學(xué)起來有動(dòng)力，老師也減輕了負(fù)擔(dān)。
與學(xué)生相處是一門藝術(shù)，需要我們不斷地去探索，有時(shí)候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因?yàn)槟愕拇嬖?，而改變了別人的命運(yùn)。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
教師成長心得感悟篇六
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼我已在xx工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時(shí)，心里充滿了忐忑：一所新建的學(xué)校，一群充滿朝氣但欠缺經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，這讓我心中思緒萬千。然而，我相信一張白紙才好寫最新最美的文字，剛剛起步的學(xué)校會給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會，只要努力工作，定會讓自我活出生命的精彩?；仡櫼荒甓鄟淼墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，我從書本中求得了知識，在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨，在同事處獲得了幫忙，在實(shí)踐中教學(xué)掌握了真理。
學(xué)校引領(lǐng)是專業(yè)成長的有力支撐，想成為一個(gè)合格的教師，我們必須不斷地豐富著自我的知識涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué)，更好的成長。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的活動(dòng)，而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng)，讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時(shí)，看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課，我都覺得是一個(gè)自我蛻變的過程，在磨課中我掌握了要領(lǐng)，規(guī)范了言行，夯實(shí)了功底。
同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自我成長的養(yǎng)料。我們加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩，生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽課，共同提高。我們會抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)回來的教師總是能夠進(jìn)取主動(dòng)地在組內(nèi)匯報(bào)交流，“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”在我們組得到了很好的落實(shí)。我們并肩作戰(zhàn)，我們展翅高飛。我們當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來，與學(xué)校共同發(fā)展，共創(chuàng)輝煌。
現(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來源，如今走進(jìn)衡安必令你眼前一亮。教師個(gè)個(gè)熱情洋溢，學(xué)生個(gè)個(gè)禮貌禮讓，教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全，教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段，整個(gè)學(xué)校浸滿書香、墨香……春夏秋冬，光陰似箭，我越發(fā)感覺自我仿佛生活在一個(gè)溫暖的大家庭中。此刻，每件工作的完成，無不浸透著大家的辛勤汗水；教師和學(xué)生之間的師生情誼，譜寫了許多感人的故事；操場上學(xué)生們的歡聲笑語、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個(gè)溫暖的大家庭中，感受幸福，收獲夢想。
身為衡安的年輕教師，我切身感受到衡安是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，如果沒有了學(xué)校這片藍(lán)天，我將無法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程，她一步一個(gè)腳印，描繪了一幅又一幅精美畫卷，伴隨著莘莘學(xué)子歡樂成長。一年多的奮斗拼搏，我一天一個(gè)新姿態(tài)，譜寫著一頁又一頁的華麗篇章。一路走來，我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn)，經(jīng)歷歡笑與淚水，和學(xué)校一齊成長。她教會了我享受生活的陽光，感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土，讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢想；是學(xué)校這個(gè)溫暖的搖籃，給我供給豐富的養(yǎng)料和堅(jiān)強(qiáng)的后盾；更是學(xué)校這個(gè)展示才智的舞臺，讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個(gè)青澀的青年教師，逐漸蛻變成一名合格教師。
教師成長心得感悟篇七
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念：高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識，同時(shí)也是為了給自我的一生奠基，而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是“完成任務(wù)”，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長期的過程和習(xí)慣。此刻想想，當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí)，卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動(dòng)，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課上交流的時(shí)候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn)，我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學(xué)生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學(xué)生的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績上，在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問題，由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開始關(guān)注自我小組的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識到，遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思，多向其他教師請教。
過了一段時(shí)間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì)，并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行“同課異構(gòu)”，她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又對我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識，思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問題的結(jié)構(gòu)，經(jīng)過調(diào)整，學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認(rèn)識也上了一個(gè)新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實(shí)踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么，相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽講，在有的班有時(shí)候會變成照本宣科，沒有了解學(xué)生的學(xué)情，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》，并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點(diǎn)撥升華”的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
第二，課堂思維度需要加強(qiáng)，課上我提的問題有時(shí)候較為簡單，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問，研讀課本進(jìn)行設(shè)問，并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問。經(jīng)過這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)資料的了解，并經(jīng)過學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導(dǎo)學(xué)生自我思考，自我得出結(jié)論，實(shí)在得不出來的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
在提出問題的同時(shí)，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學(xué)習(xí)資料，比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場觀看歐元，思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動(dòng)，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達(dá)，所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學(xué)生多溝通，在教室多待會，多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
一年的見習(xí)期就這樣很快就要過去，在這一年的時(shí)間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進(jìn)行教學(xué)，要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處，這才是腳踏實(shí)地的工作。
最終，不得不說，自我的前進(jìn)之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)！
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教師成長心得感悟篇八
青年教師成長對于一個(gè)個(gè)體來說意義重大，不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一系列獨(dú)特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念，同時(shí)也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
第二段：教育理念的轉(zhuǎn)變。
在成長的過程中，青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，傾聽學(xué)生的聲音，以真實(shí)的情感和真誠的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長。這種理念的轉(zhuǎn)變，讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，了解最新的教學(xué)方法和技巧，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流，他們擴(kuò)寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔(dān)責(zé)任的意識。
青年教師成長過程中逐漸樹立起責(zé)任意識。他們深知作為一名教師，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此，他們不僅注重學(xué)科知識的傳授，更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識到，只有了解每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，才能為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也通過自己的努力，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會責(zé)任感的人。
第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學(xué)科知識的復(fù)雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對學(xué)生的差異和個(gè)性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量。
總結(jié)：
青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個(gè)教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個(gè)體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)和希望。
教師成長心得感悟篇九
作為一名在職教師，多年來，我不僅積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有了一些對于教育教學(xué)的深刻思考和成長感悟。在我看來，作為一名教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能，更要有一顆熱愛教育事業(yè)的心，用心與學(xué)生共同成長。下面，我將圍繞這個(gè)主題，分享我作為一名在職教師的成長感悟和體會。
首先，作為一名在職教師，我體會到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的事業(yè)。教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法和技巧也在不斷更新。為了適應(yīng)這個(gè)變化的社會，我不斷參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅擴(kuò)寬了自己的知識面，也提升了自己的教學(xué)水平。例如，我利用假期時(shí)間報(bào)名參加了一些專業(yè)教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)了當(dāng)代教育理論和最新教學(xué)技巧。通過這些學(xué)習(xí)，不僅讓我更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，也讓我的教學(xué)更具有針對性和實(shí)效性。
其次，作為一名在職教師，我體會到教育是一項(xiàng)需要付出和奉獻(xiàn)的事業(yè)。教師需要付出很多時(shí)間和精力去備課、上課和批改作業(yè)，尤其是初入職場的年輕教師。剛開始教書時(shí)，我常常到晚上才能完成備課和復(fù)習(xí)資料，但是即便如此，我依然覺得這是一份充滿意義和價(jià)值的工作。因?yàn)?，通過和學(xué)生的互動(dòng)與交流，我感受到了自己對于他們的重要性，我能夠陪伴他們一起成長，這也是我最大的動(dòng)力和幸福。
第三，作為一名在職教師，我體會到教育是一項(xiàng)需要關(guān)懷和激勵(lì)的事業(yè)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有不同的興趣、天賦和需求，我們作為教師需要去理解和關(guān)心他們。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛力，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，我注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，并為他們設(shè)置一些小的目標(biāo)，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，對于那些成績不理想的學(xué)生，我也會耐心傾聽他們的心聲并給予適當(dāng)?shù)膸椭屗麄兏惺艿轿覍λ麄兊年P(guān)心和支持。
第四，作為一名在職教師，我體會到教育是一項(xiàng)需要耐心和堅(jiān)持的事業(yè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是一蹴而就的，每個(gè)學(xué)生都需要時(shí)間去逐漸適應(yīng)和掌握知識和技能。作為教師，我們需要有耐心和恒心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程保持持續(xù)的關(guān)注和指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過定期的交流和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并針對個(gè)體差異給予差異化的教學(xué)。
最后，作為一名在職教師，我體會到教育是一項(xiàng)需要與時(shí)俱進(jìn)的事業(yè)。社會在不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步，我們作為教師需要緊跟時(shí)代的步伐。例如，隨著科技的發(fā)展，我開始在教學(xué)中引入多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，改變了過去傳統(tǒng)教學(xué)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也注意關(guān)注教育理論和教學(xué)方法的更新與發(fā)展，積極參與教育研討和講座，不斷更新和拓展自己的專業(yè)知識。
總之，作為一名在職教師，我深刻體會到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的事業(yè)，需要付出和奉獻(xiàn)，需要關(guān)懷和激勵(lì)，需要耐心和堅(jiān)持，更需要與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷成長和進(jìn)步，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，為他們的未來鋪設(shè)良好的基礎(chǔ)。作為一名教師，我將一如既往地?zé)釔鄄⑼度氲竭@份光榮而有意義的事業(yè)中。
教師成長心得感悟篇十
7月14日，我們一行二十余人與來自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長學(xué)院的地方，開始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國頂級名師，學(xué)員們都是來自全省各地市的中原名師、省級學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長力影響力教師、最具成長力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對成長的執(zhí)著追求，面對他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長。
幾位導(dǎo)師中，我對管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠砦业挠^點(diǎn)就是我們的語文教學(xué)要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性，語文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫作能力。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽了管老師的課例和報(bào)告，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時(shí)間里，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1.重新認(rèn)識了自己。
開場管老師用一場《什么都不是問題》的演講讓我重新認(rèn)識了自己?；A(chǔ)不是問題，只要去努力;缺點(diǎn)不是問題，可以揚(yáng)長補(bǔ)短;年齡不是問題，成長的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚;空間不是問題，要像玉樹一樣去拓展自己;研究不是問題，矛盾的自己才是成長的自己。一切都不是問題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長，就要點(diǎn)燃自己的激情和渴望，成長為最好的自己。
2.以兒童的方式打開課堂。
“服不服?”、“比一比?”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對抗，挑起爭鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據(jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動(dòng)見證著“接受學(xué)生的無禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整。”
3.打開心靈，豐富寫作內(nèi)容。
4.關(guān)注學(xué)生能力的提升。
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5.緊跟時(shí)代的步伐。
管老師指出，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想，我的成長，已經(jīng)找到了方向。
作者|滑縣瓦崗寨鄉(xiāng)瓦崗寨中心小學(xué)李放。
教師成長心得感悟篇十一
第一段：介紹新教師成長的背景和重要性（200字）。
作為一名新教師，步入教育工作崗位時(shí)充滿著期待和希望，但同時(shí)也肩負(fù)著成長的重任。新教師的成長，不僅關(guān)乎個(gè)人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的未來。作為新教師，我們需要經(jīng)歷從專業(yè)知識積淀到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積的過程，才能逐漸成為懂教育、愛教育、行教育的合格教育工作者。
第二段：學(xué)校實(shí)踐中的心得體會（200字）。
在學(xué)校實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)和學(xué)生管理是我們最亟待提高的方面。在課堂教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生管理也是我們成長路上的一大挑戰(zhàn)，我們不僅要建立良好的師生關(guān)系，還要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予他們幫助和鼓勵(lì)。通過實(shí)踐，我們明白到只有不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。
第三段：家長、同事和學(xué)生給予的支持與鼓勵(lì)（200字）。
在成長的道路上，我們得到了家長、同事和學(xué)生的支持與鼓勵(lì)。家長們對我們的支持和理解是我們走過最困難時(shí)刻的動(dòng)力源泉，他們的信任和鼓勵(lì)讓我們變得更加堅(jiān)定和自信。與同事們的交流和合作，讓我明白教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，大家共同探討問題、分享經(jīng)驗(yàn)，使我們的工作更加得心應(yīng)手。同時(shí)，學(xué)生們的進(jìn)步和成長也是我們最大的回報(bào)，看到他們在學(xué)習(xí)和成長中的進(jìn)步，我們感到由衷的喜悅。
第四段：反思與總結(jié)的重要性（200字）。
在新教師的成長過程中，反思與總結(jié)是非常重要的。通過反思與總結(jié)，我們可以找到自己教學(xué)中的不足和問題，并尋找解決的方法。同時(shí)，反思也是對自己成長的一種肯定和激勵(lì)，只有通過不斷地反思，我們才能不斷地提高自己的教學(xué)水平。因此，作為新教師，我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。
通過一段時(shí)間的成長與學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到做好一名教師并不容易，但這正是這份工作的魅力所在。成為一名新教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，拓寬自己的知識面，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我們也需要有耐心和耐性，對每一個(gè)學(xué)生都用心去關(guān)愛和指導(dǎo)，做到教育的個(gè)性化。我相信只有不斷地成長和進(jìn)步，我們才能給學(xué)生們帶來更好的教育，為他們的未來鋪平道路。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，展望未來（100字）。
成長是一段辛苦而甜美的旅程，通過實(shí)踐和反思，我們在不斷的成長中成為更加優(yōu)秀的教師。我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更要培養(yǎng)他們的素質(zhì)和獨(dú)立思考能力。未來，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，打破自我，超越自我，成為一個(gè)真正具備影響力的教育者。
教師成長心得感悟篇十二
時(shí)間過得太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年了。在去年九月，我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教師這個(gè)工作崗位。說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我還沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
在本學(xué)年的工作中，我不僅擔(dān)任一個(gè)班的語文教學(xué)工作，還是班級的班主任。記得剛開始工作時(shí)，對新環(huán)境有一種新鮮感和興奮感，可是沒過多久我就深深地體會到了做一名老師的辛苦和勞累。一年級的學(xué)生天真無知，活潑好動(dòng)，新的學(xué)習(xí)和生活對他們來說充滿了好奇和新鮮。同時(shí)，由于低年級學(xué)生的注意力很容易分散，上課的時(shí)候喜歡轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不能認(rèn)真聽課，紀(jì)律散亂，這也讓我十分頭痛。因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在他們中樹立榜樣。
剛開學(xué)時(shí)，班上的小李同學(xué)，在上課時(shí)經(jīng)常會不自覺的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無其事地轉(zhuǎn)到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習(xí)的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長此以往，現(xiàn)在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，例如下課后不在教室里追逐玩耍等，看到老師行禮問好，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
作為班主任，耐心，細(xì)心，愛心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。對于性格自我，不能控制自己脾氣的孩子來說，教師是比較“頭疼”的。但是針對這樣的孩子，只要教師付諸于耐心、細(xì)心和關(guān)愛，其實(shí)也可以讓這類的孩子變乖。
我的班級中有一個(gè)孩子，非常自我，性格乖張，只要一不順心就大哭大鬧。
如：有一次上課不專心聽講，被我批評了之后，在課堂上當(dāng)場大哭大鬧，造成這堂課就根本沒法上了。除此之外，這個(gè)孩子不但受不了批評，也受不了別人受表揚(yáng)，幾次在課堂中有同學(xué)得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的五角星，她也當(dāng)堂大哭大鬧。在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)她一直是奶奶爺爺帶大的，爺爺奶奶對她溺愛異常，造成了她這樣的性格。后來我扭轉(zhuǎn)了工作方法，將之前無力的刻板的說教，轉(zhuǎn)變了適度欣賞。比如她在課堂中有一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，就在班級中大力的表揚(yáng)她；她在課堂中能舉手發(fā)言了，我就下課把她叫到身邊，告訴她：“今天上課表現(xiàn)非常好，要保持哦?！保??這樣看似輕松的交流，她的態(tài)度完全轉(zhuǎn)變了，會乖乖的點(diǎn)點(diǎn)頭。在我的提示下，她漸漸開始能在課堂中控制自己的脾氣，不在課堂中大吵大鬧，能認(rèn)真聽課了，和同學(xué)的關(guān)系也漸漸和睦了。后來她私下跟我說：“老師，其實(shí)我一直想做一個(gè)乖孩子，想好好上課，??”在我的鼓舞下，她漸漸學(xué)會了控制自己的脾氣。
我明白作為一位教師，不但要懂得教書，還要懂得如何育人。教師要真心對待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能有偏差，不能有任何的歧視。要學(xué)會尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心和自豪感。在課余時(shí)間，我經(jīng)常走進(jìn)教室，和學(xué)生們一起聊天，在逐步的了解和交流中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子身上都有值得我們表揚(yáng)的地方：也許他學(xué)習(xí)成績不是很優(yōu)秀，但是勞動(dòng)能力特別強(qiáng)；也許他有時(shí)候調(diào)皮搗蛋，但是上課的時(shí)候非常積極地舉手回答問題。
作為班主任除了要積極應(yīng)對學(xué)生層出不窮的狀況之外，還要協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系。記得第一次開家長會時(shí)，我以班主任的角色站在家長面前時(shí)，我是手足無措的，非常緊張，但在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時(shí)不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。
這一年是辛苦的，是充實(shí)的。但是我的教學(xué)生涯才剛剛起步，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，今后我會以更充沛的精力和斗志，堅(jiān)定不移地走好每一步。希望能在教育事業(yè)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌，成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師成長心得感悟篇十三
哲學(xué)家說“欲無雜草，必須種上莊稼”，生活中也是如此，雜草好比心中的丑惡，人們心中的美好品行就是那可以除盡雜草的莊稼。所以，只有以明凈之美，方能去除丑惡之念，我們需要讓美根植于自己心靈。
一顆寬容之心，可以消除怨恨之念。人類需要寬容，而懶惰、無知、自私就不會有寬容！個(gè)人的不寬容，不會制造監(jiān)獄，也沒有劊子手；而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無辜人于死地，也從不做任何反悔補(bǔ)救的事。更多的人選擇寬容，去消除怨恨的雜草?！岸缺M劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，這是對友人的寬容；對于廉頗的羞辱，藺相如一再引車避匿，這是對他人的寬容；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄岸氵M(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，這是對千萬世人的寬容。正是這些寬容，消逝了世界的怨恨，成就了許多美名。
物欲的橫流讓人迷失，財(cái)富與權(quán)力霸占了頭腦，社會的價(jià)值觀被影響這世間的雜草何止怨恨一種。天行有常，不為堯存不為桀亡，天地自有大美，可以去除一切丑惡。
這種種美，籠天地于形內(nèi)，挫萬惡于筆端。束縛人們內(nèi)心的丑惡，在美德光輝照耀下蕩然無存。
美德不是人人都有，人人會用。也許我們都有一顆向善的心，只是就如同其他弟子一樣，用的方法不對，起不到去除雜草的作用。真正的美，該根植于內(nèi)心，而不是浮于表面。心懷善意常做善舉，多些寬容和愛，那些心靈的雜草必會拔除。讓我們一起去栽種心靈的莊稼，讓美根植于我們的心！
教師成長心得感悟篇十四
起飛的時(shí)候，我期待著飛往一個(gè)熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴(yán)寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的蘇醒，遇見一片溫暖。
---題記。
躊躇滿志開學(xué)近兩周了，終于有時(shí)間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個(gè)月，比不上在校兩周的活動(dòng)量。第一周忙著適應(yīng)班主任工作，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任語文教學(xué)。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所淹沒，我這個(gè)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便會陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個(gè)孩子一定能度過一段美妙的歲月。
第二次試招----“活而實(shí)”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例，每個(gè)新教師入校一月后，會向全校老師展示一節(jié)拜師課。對于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu)，在300多名教師的茶店子小學(xué)大課堂上過公開課的我來說，換做以前，根本不用擔(dān)心。一個(gè)月對語文教學(xué)的摸索，對我來說時(shí)間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn)，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語文教學(xué)的門兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點(diǎn)評，才知道自己在教學(xué)和班級管理上應(yīng)該從什么地方改進(jìn)。
也是這次評課，我接觸到了“活而實(shí)”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結(jié)為“活”是指課堂活躍，學(xué)生思維靈活；“實(shí)”是指內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手回答問題，也不主動(dòng)提出問題。這讓性格活躍的我十分頭疼，在和各位經(jīng)驗(yàn)的豐富的老師的交流中，吸取了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，鼓勵(lì)和批評并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會有進(jìn)步。
課堂“活”這個(gè)理念，在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個(gè)過程中，有深刻的體會。猶記得第一次上課時(shí)的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強(qiáng)了信心，課余時(shí)間全身心撲到班會教學(xué)的研究實(shí)踐中，身在一線，我深感語文教學(xué)基本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn)，新聞聯(lián)播主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦思考，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時(shí)候，對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招，我這個(gè)初出茅廬的小女子，才見識到了“活而實(shí)”語文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈活的思考，準(zhǔn)確帶有鼓勵(lì)的評價(jià)，無不體現(xiàn)“活”這個(gè)教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對課堂內(nèi)容理解處處體現(xiàn)出“實(shí)”的存在。
賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對本班現(xiàn)存的問題做了認(rèn)真的反思。個(gè)人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，這才是實(shí)現(xiàn)“活而實(shí)”課堂的基本方法。
教師這個(gè)職業(yè)值得我用青春灌溉！
教師成長心得感悟篇十五
初踏上三尺講臺的新教師，往往因?yàn)槟旮涣?qiáng)，對工作充滿激情，渴望得到別人的認(rèn)可，希望在工作崗位上短期內(nèi)便做出不菲的成績，這種干事業(yè)的熱情無疑是值得我們贊揚(yáng)，但年輕往往意味著經(jīng)驗(yàn)的缺乏，教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，從剛走上工作崗位的新教師，到一名合格的教師、優(yōu)秀教師，需要經(jīng)歷時(shí)間的積淀，沒有絲毫的捷徑可言，新教師雖然在大學(xué)中接受了系統(tǒng)的師范理論知識培訓(xùn)，但實(shí)際課堂教學(xué)和班級管理經(jīng)驗(yàn)等于零，急功近利的做法往往導(dǎo)致新教師在教學(xué)上的失敗，失敗對于新教師來說，打擊無疑是巨大的，畢竟?jié)M腔熱情的付出，換來的卻不是累累的碩果，擱誰身上誰心里也不會愉悅。
有的新教師在失敗后，便變得情緒低落，意志消沉，思想也陷入了迷茫中，不知道自己的前進(jìn)的道路是否正確，甚至對自己職業(yè)的選擇產(chǎn)生質(zhì)疑，其實(shí)對于新教師來說，大可不必如此，失敗和挫折，這是每一位教師在教師專業(yè)成長的道路上必然遇到的事情，信心堅(jiān)定者將其當(dāng)做是對自身成長的鍛煉，重振旗鼓，繼續(xù)前進(jìn)，意志薄弱者往往怨天尤人，在原地踟躕徘徊，停下自己前進(jìn)的步伐，失敗和挫折對于每個(gè)人來說，都是一樣的，關(guān)鍵在于對于失敗和挫折的態(tài)度，只有擁有積極的心態(tài)，換一個(gè)角度來說，失敗和挫折未必不是一件好事，同樣可以讓我們發(fā)熱的頭腦冷靜下來，靜靜地思考自己前進(jìn)的方向，尋找失敗的原因，對癥下藥，完全可以將失敗變?yōu)槲覀兂砷L的磨刀石，從而促進(jìn)我們在教師專業(yè)成長的道路上能夠走得更遠(yuǎn)。
作為一名教育工作者，我們每天忙碌于課堂教學(xué)，忙碌于學(xué)生管理，忙碌于班級的瑣事，我們同樣希望自己的付出得到他人的認(rèn)可，然而在我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上，并不能如我們想象的那樣一帆風(fēng)順，我們精心設(shè)計(jì)的課堂并不一定得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我們帶領(lǐng)學(xué)生精心籌備的節(jié)目，卻并沒有得到眾人的掌聲，我們反復(fù)地磨課，將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都銘記在心中，然而公開課上依然狀況百出，讓我們無地自容，同樣面對這些挫折，我們的內(nèi)心同樣難過，但我們不能一味的沉迷于失敗的痛苦中，教師的成長過程本身就是讓人不太愉悅的歷程，沒有經(jīng)歷過掙扎的痛苦，就無法成就花繭成蝶的美麗，沉迷于痛苦，只會讓自己的內(nèi)心更加的糾結(jié)，讓自己的內(nèi)心在失敗中一次次備受煎熬。
事業(yè)上的一帆風(fēng)順只能存在我們的幻想中，失敗和挫折才是我們工作和生活中的常態(tài)，教師的專業(yè)成長的道路上永遠(yuǎn)不會是一帆風(fēng)順，沒有經(jīng)歷過失敗和挫折的教師，就猶如在溫室中生活的花草，不知道外界的冷暖和風(fēng)雨的殘酷，只會在工作中陷入日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)，幾十載的教育生涯只能充當(dāng)教書匠的角色，只有經(jīng)歷過的失敗的折磨和挫折的煎熬，才能具備較強(qiáng)的心理承受能力，才能在一次次的失敗中，堅(jiān)強(qiáng)的爬起，尋找自己的不足，虛心向他人請教和學(xué)習(xí)，才能迅速的提高自己的教學(xué)能力，把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，才能在眾多的教師中脫穎而出。
名師之所以成為名師，站在他人為達(dá)到的高度，成為我們仰視的存在，除了他們付出了常人所沒有的努力，同樣還在于他們歷經(jīng)失敗的熔爐的考驗(yàn)和錘煉，他們的成功絕不是偶然的，我們在一次次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，都親生參與過名師的課堂，近距離聆聽過他們的成長歷程，我們內(nèi)心中渴望成為向他們那樣的人，畢竟沒有誰愿意甘于平庸。
我們擁有成為教育專家的美好夢想，我們同樣兢兢業(yè)業(yè)的工作，并不缺乏努力和付出，但我們依然沒有成功，也許就在于我們內(nèi)心深處的恐懼，與名師相比，我們沒有突破自我、勇于創(chuàng)新的勇氣，面對眾多的領(lǐng)導(dǎo)和不熟悉的學(xué)生，我們害怕失敗，害怕丟面子，我們控制不住自己的情緒，我們內(nèi)心緊張與慌亂，因?yàn)槲覀儍?nèi)心不能承受失敗的后果，往往只是我們養(yǎng)成前怕狼后怕虎的畏首畏尾的性格，一次次喪失成長的機(jī)會，因此不要總是拿失敗來羈絆住自己前進(jìn)的步伐，也不要因?yàn)橐淮蔚氖【陀肋h(yuǎn)生活在失敗的陰影中，沉陷于自責(zé)、哀怨、痛悔的負(fù)面情緒之中。
教師專業(yè)成長的道路上，失敗和挫折是教師必須經(jīng)歷的心理歷程，不經(jīng)受失敗和挫折的洗禮，教師就不會得到真正的成長，失敗其實(shí)已經(jīng)在悄無聲息的幫助了我們，失敗讓我們更加清楚地認(rèn)識了自己，失敗之后，我們正迎來成長的快速期，因此，作為一名教師，不要懼怕失敗，要有將失敗當(dāng)做成長“磨刀石”的勇氣和樂觀態(tài)度，要知道不經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，又怎能感受到彩虹的美麗，失敗面前永遠(yuǎn)不要放棄自己。
教師成長心得感悟篇十六
我熱愛讀書，一日不讀便覺無味，讀書已經(jīng)成為我生命的一部分。我喜歡思考，讀書教會我思考，思考已經(jīng)成為我工作的習(xí)慣。讀書，思考帶給我生命的力量。
我的讀書生活可以追溯到童年時(shí)代，我家的旁邊就是書店，我常常到那里玩耍，花花綠綠的圖書讓我很是癡迷，于是我很早便讀起了大部頭的小說。隨著年齡的增長，我越來越酷愛讀書，讀書讓我感到快樂，讀書讓我感到充實(shí)，讀書帶給我無盡的精彩，無論什么樣的書我都會讀得津津有味，像極了什么都吃的雜食動(dòng)物。當(dāng)我輕輕掀開書頁，在抖動(dòng)的書頁里，我會感受到那些文學(xué)家、教育家、藝術(shù)家的激情和灑脫；我會體味到那些哲學(xué)家、思想家的睿智和超然；我還能領(lǐng)略到歷史的云煙，人間的冷暖，世事的變遷，生活的美妙。
讀一本本好書，就像是與一位位朋友娓娓而談。書讀得多了，不知不覺便滋養(yǎng)了自己的心靈。面對日益浮躁的人與事，心仍然能沉靜如水，雖說不若智者的超凡脫俗，但也一切都能淡然處之。正是這樣的心境，面對繁雜的工作，我能始終以平和的心態(tài)從容應(yīng)對，在平凡的崗位上做出自己的特色；也正是這樣的心境，讓年紀(jì)不小的我仍然孜孜不倦，潛心攻讀自己的專業(yè)，以求百尺竿頭，更進(jìn)一步。
以前，讀書只是從書中獲取樂趣，達(dá)到精神的愉悅，書讀的雖然很多，但常常不假思索，知識儲存的不少，并沒有真正進(jìn)步多少。就像人吃飯而不消化一樣。
“讀書而不思考，就不可能心領(lǐng)神會，得到的淺薄印象往往稍縱即逝?！笔灞救A這樣告誡讀書人。這讓我豁然開朗，明白了為何我讀了那么多的書，卻常常記不牢，等到用時(shí)常常會張冠李戴。那是因?yàn)椴患铀伎嫉淖x書，所讀過的東西無法刻骨銘心，其大部分終將會消失殆盡。
于是我學(xué)會了思考，不再是書云亦云，也常常拿起筆寫下自己一時(shí)的感悟，時(shí)間久了便有了很深的積淀，看問題也能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，解決起來便也得心應(yīng)手了。當(dāng)聽到周圍的人贊嘆我的文學(xué)功底的深厚，有什么事也常常向我請教。
教師成長心得感悟篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的小伙伴們：
大家好！我演講的題目是《不忘初心追夢前行》。
時(shí)光荏苒，我在xx幼兒園工作已是第2個(gè)年頭了，這2年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
在從教的過程中，作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
去年，領(lǐng)導(dǎo)安排我做了教研組長，這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，也是給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺?，F(xiàn)在，我對于教研組長也有了新的思考：教研組長的主要職責(zé)就是協(xié)助園長做好教育管理工作，教研組長應(yīng)站在全員全組的角度認(rèn)真制定實(shí)施教研工作，并記做好記錄總結(jié)工作。
要做好教研組長，自己一定要有過硬的知識和修養(yǎng)，所以我的第1步就是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多探討，經(jīng)常參加一些有關(guān)教學(xué)方面的講座或者其他一些學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同時(shí)多讀一些理論知識，不斷提高自己的理論水平，讓理論帶動(dòng)自己去實(shí)踐，再從實(shí)踐中得出理論。
我還要以大局為重，以身作則，事事先思于人，先說于人，先行于人，團(tuán)結(jié)全組人員，促進(jìn)班組文化建設(shè)，我們做事情不管怎樣也不管身居何處都要有主人翁的意識，當(dāng)做決定的時(shí)候都要以大局為重，我以個(gè)人意愿為中心，首先要考慮幼兒園和教職工的利益，事事想在前面，坐在前面，要想辦法把全組的人團(tuán)結(jié)起來。
團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師，協(xié)調(diào)組內(nèi)人際關(guān)系，促進(jìn)本組教師在思想上業(yè)務(wù)上的交融，提高本組的教風(fēng)和組風(fēng)。
作為教研組長，我一定要以身作則做好榜樣，以主人翁的姿態(tài)投入到工作中，讓自己在工作中不斷前進(jìn)，也要讓本組成員有所進(jìn)步。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是資本，只要有著不甘落后的進(jìn)取心，激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，一定會讓自己更上一層樓！
幼兒園教研組長述職報(bào)告。
教師成長心得感悟篇十八
最近因?yàn)檎撐膶懽骶投嘧x了幾本書，印象最深刻的就是楊瀾的《一問一世界》。很早就喜歡楊瀾，喜歡她的氣質(zhì)，她的談吐，她的人生，她的能力和影響力，就覺得怎么看怎么舒服。一直都想讀她的這本書，光看書名，心里就很開闊?？吹筋}目我就在想，世界到底是什么呢？現(xiàn)在的我坐在辦公室，坐在電腦前寫這篇文章，要想世界是什么，似乎太難了。也許世界就是人生，世界就是自己，世界就是全球......
有的時(shí)候會感覺生活真的很累，真的想放棄這一切，就想出去走走，去看瀑布的壯觀，去聆聽日月潭的傳說，去看外面的花花世界，真正得放空一切，真正得尋找一次真正的自己，就自己，完完全全為自己活一次。但是，盡管我特別不想打“但是”這兩個(gè)字，但是必須要說的是，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)有的時(shí)候是美好的，有的時(shí)候是無奈的，無奈到你必須面對和接受，沒有任何條件和緩沖，能做的就是收斂自己，接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真積極得過日子。我倒對現(xiàn)在的生活挺滿意的，畢竟人要學(xué)會知足，而知足并不是指安于現(xiàn)狀，而是在一切都穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更好得進(jìn)步，學(xué)會珍惜和努力，學(xué)會上進(jìn)和滿足。
有的時(shí)候回想自己，想想自己也真的是平平淡淡，上學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚，很平常的路，有的時(shí)候會后悔自己的選擇，會覺得如果時(shí)間重來，我可以做另外的打算。但是，人生沒有如果，我就覺得這句話很好，沒有如果就是沒有如果。所以人生沒有彩排。每天都是現(xiàn)場直播。不過，我很珍惜我現(xiàn)在的生活，我只想認(rèn)真安心過好每一天。
很多時(shí)候我都會回想自己的大學(xué)，我特別喜歡大一時(shí)候的我，真實(shí)，自然，不做作，對什么事情都很積極，從來不帶著面具生活，有什么說什么，很輕松自在。還是想說，如果時(shí)光倒流，讓我選擇自己最想回到的時(shí)候就是大一，再認(rèn)真輕松得活一遍，再率性瀟灑得走一回。
盡管我去的最多的地方就是大學(xué)的圖書館。
今天的陽光特別燦爛，一陣涼爽的風(fēng)從窗戶吹進(jìn)來，頓時(shí)感覺心情愉悅，突然想到上小學(xué)的時(shí)候，我就特別喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢源┢恋娜棺樱m然就只有兩條好看的裙子，但還是很開心?，F(xiàn)在有很多條裙子，都特別好看，雖然每天穿上上班，也很開心，但是再也不會有小時(shí)候的那種單純的開心了。有的時(shí)候會很喜歡回想小時(shí)候的事情，那個(gè)時(shí)候現(xiàn)在想想真的是跟現(xiàn)在不能比，但是滿滿的快樂也是現(xiàn)在所不能比的。
很慶幸自己能夠有現(xiàn)在這份收入不高但是非常穩(wěn)定的工作，我很喜歡教師這個(gè)工作，我甚至覺得這不是工作，這是自己很喜歡做的一件事，看著學(xué)生單純的面孔，看著他們筆下漂亮的字體，感覺很舒服，很開心。教師節(jié)可以收到他們的鮮花和祝福，每天和他們在一起，感覺時(shí)光輕快而又美好。
以前我以為自己喜歡的是夏天，現(xiàn)在仔細(xì)想想，最喜歡的也許是秋天，喜歡秋天的感覺，秋高氣爽，很是怡人，這么美好的天氣，就應(yīng)該放下一切，出去走走，去旅游，去爬山，去感受所有美好的事物和所有美好的心情。忽然想到大學(xué)時(shí)經(jīng)常和室友唱歌，那些快樂美好的日子在指間悄悄溜走，剩下的除了回憶還是回憶。人家說不要故地重游，那樣只會引起傷感，只會徒增遺憾。
特別想談?wù)勅伺c人指間的交往，單純的我?guī)缀跏裁炊疾欢?，聽不出別人口中的話外音，在辦公室的我話不多。人與人之間會有嫉妒，攀比，愛慕虛榮，有欲望之心，有愛美之心，因?yàn)槲覀兪侨?，而我的人生觀就是有什么樣的條件就過什么樣的生活，我肯定會羨慕有錢人的生活，但是我很珍惜我現(xiàn)在的生活狀態(tài)，因?yàn)槲蚁嘈派系圩杂兴陌才?，是你的誰也搶不走，不是你的，強(qiáng)求也毫無意義，我很喜歡這樣的態(tài)度和想法，我也在慢慢讓自己的心歸于平靜，人生，不就那么回事嘛。
我的想法很簡單，做好自己的事情，做好自己的每個(gè)角色，現(xiàn)在最重要的角色就是媽媽，然后是妻子，女兒，兒媳，當(dāng)然還有老師，這五個(gè)角色充滿了我的人生，我希望自己的每個(gè)角色都可以問心無愧，都可以很好的做到位，用力展現(xiàn)自我，追求不斷完美。
就算我想了這么多，寫了這么多，終歸要回歸現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)不會跟你商量，更不會給你太多選擇的空間，你只能接受和面對。曾經(jīng)看到兩句話說得特別在理：遇到問題，接受，面對，解決。還有一句是這樣說的：沒有人能讓你生氣，除了你自己。后面這句話需要很高的修養(yǎng)和境界，而我自己也在慢慢追求。大學(xué)時(shí)，老師讓我們說說我們名字的含義，我清楚得記得我是這樣說的：靜，靜水流深，是一種態(tài)度，是一種境界，更是一種人生觀，有深度，有修養(yǎng)，更是意味著遇到事情可以淡定冷靜得處理。說完，同學(xué)都為我鼓掌，我自己也很喜歡這個(gè)字，喜歡她的含義和美麗。
寫了這么多，我自己也不知道自己都寫了什么，這些都是我看過《一問一世界》后的隨筆感想，寫完以后，心里也舒服了很多，覺得輕松了不少，真的沒有必要每天都繃著根弦，只要輕松自然真實(shí)就好了，還是那句話，在努力的基礎(chǔ)上，順其自然。
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