在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，特別是其中的話題作文。根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。以下是小編收集整理的燴面的做法【通用10篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燴面的做法【通用10篇】一
今天，我和媽媽一起做面條（純手工），十分有趣。
我先倒了些面粉到盤(pán)子里，在面粉中間挖了個(gè)小洞，往里面倒了些水，就開(kāi)始揉面粉。剛一開(kāi)始揉我兩只手上便沾滿了面粉，害我不得不想著把手上的面粉掰下來(lái)，老媽在一旁說(shuō)“別忙著弄手，到時(shí)候你面團(tuán)做好之后會(huì)把它們粘下來(lái)的”。我聽(tīng)了，只好用手捏著還像一塊抹布似的面團(tuán)，可手上的面粉越粘越多，害得我總是不由自主地想把手上的面粉摳掉，煩死了。不過(guò)手里還在不停地繼續(xù)著。
好不容易把面和好了，接下來(lái)要讓它好好地睡上一覺(jué)了，我把它放在木墩上，過(guò)了十分鐘后，我再把它拿出來(lái)，在木墩上均勻地撒了把面粉，再把面團(tuán)放上去，揉了幾下之后，用一個(gè)瓶子把它壓成餅狀（沒(méi)搟面杖拿瓶子代替），把它變成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的大餅。過(guò)了一會(huì)兒，等我把面團(tuán)弄大之后，有折成三等份，弄成了一個(gè)長(zhǎng)方形，再用刀切成一小條一小條，之后，我和媽媽把切好的面條拉開(kāi)放到一邊，可面條越堆越多，都粘在一塊兒了，我和媽媽又接著在面條上撒上些面粉，終于把面條分開(kāi)來(lái)了。做出來(lái)的面條奇形怪狀，長(zhǎng)短不一，不過(guò)我心里還是特別得開(kāi)心。
燴面的做法【通用10篇】二
半命題作文
題型揭秘
半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開(kāi)放性，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平?？v觀近年來(lái)全國(guó)中考，半命題作文作為一種傳統(tǒng)的命題形式，越來(lái)越受到人們的青睞。在四種常見(jiàn)的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應(yīng)是我們備考練習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
下面是歸納的幾種常見(jiàn)命題形式：
一是前空型。如“_____是我致勝的魔杖”(廣東省)、“____的種子在我心中種下”(廣西北海)、“____的歲月”(貴州安順)、“____刷新著我的生活”(湖北鄂州)等。
二是后空型。如“因?yàn)橛衉___”(甘肅蘭州)、“錯(cuò)過(guò)____”(廣西柳州)、“追尋那漸遠(yuǎn)的____”(貴州貴陽(yáng))等。
三是中空型。這類題型要聯(lián)系前后內(nèi)容，確定寫(xiě)作的方向。如“有____陪伴的日子”(廣西梧州)、“留一份____給你”(江西撫州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。
四是“兩空”型。這種命題要運(yùn)用一定的聯(lián)想和想象，把空缺之處補(bǔ)充完整。如“因?yàn)開(kāi)___我更____”(湖南永州)、“為_(kāi)___畫(huà)上____”(重慶)等。
中考兵法
半命題作文寫(xiě)作，關(guān)鍵在于高明補(bǔ)題、精心構(gòu)思。如果思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現(xiàn)“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現(xiàn)象。如何把半命題變?yōu)橛欣谧约喊l(fā)揮特長(zhǎng)的命題，可以說(shuō)是一種技巧和藝術(shù)。因此，要掌握半命題作文的補(bǔ)題技巧，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)做到游刃有余、收放自如。
第一步：仔細(xì)斟酌補(bǔ)好題目
1、準(zhǔn)確理解，辨清題意
寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。如江西南昌的作文題目“我讀____”，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“讀”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛(ài)好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀松花江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。
2。細(xì)處入手，以小見(jiàn)大
如果擬題過(guò)大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運(yùn)用散文化的筆法，寫(xiě)《善待生活》《善待他人》《善待時(shí)間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫(xiě)深寫(xiě)透一個(gè)主題，寫(xiě)起來(lái)不易把握，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補(bǔ)題要避免雷同，要從小處切入，才能寫(xiě)得具體，寫(xiě)得生動(dòng)。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長(zhǎng)鳴的力量，挖掘出深刻的立意。
3。詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具
在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的____”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中。造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。
第二步：理清思路立意出新
不難看出，半命題作文的立意，實(shí)際上往往與作者的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行?？紙?chǎng)作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談?wù)劙朊}作文立意的三點(diǎn)要求：
1。準(zhǔn)確
準(zhǔn)確是前提，立意不準(zhǔn)，全盤(pán)皆輸。求準(zhǔn)，首先就是要準(zhǔn)確理解文題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解已給文字的含義十分重要。同時(shí)，半命題作文如果有引語(yǔ)，往往以精辟優(yōu)美、寓意深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導(dǎo)人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。
2。新穎
即對(duì)題中已有概念的理解要避開(kāi)一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補(bǔ)充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語(yǔ)，構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開(kāi)這一般模式，機(jī)智地補(bǔ)出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學(xué)色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長(zhǎng)大》《拒絕末日》等。在求新的同時(shí)，所補(bǔ)題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫(xiě)，有情可抒發(fā)。
3。深刻
這不是指故作高深，而是指由表象進(jìn)入本質(zhì)，由感性進(jìn)入理性。例如作文題“我多想____”，你若補(bǔ)“唱”，則文章未免膚淺;你若補(bǔ)“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實(shí)所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容可實(shí)可虛，可近可遠(yuǎn)，你只要大膽發(fā)揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書(shū)畫(huà)之中，關(guān)鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運(yùn)河水當(dāng)年的清澈、寧?kù)o寫(xiě)到現(xiàn)在的渾濁、喧囂，寫(xiě)到了人對(duì)大自然的毀壞，也感悟到世態(tài)滄桑和“水如人生”的哲理，平中見(jiàn)奇，于一般中見(jiàn)深刻。
第三步：明確要求寫(xiě)出特色
有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。
命題作文
題型揭秘
命題作文是必須按規(guī)定標(biāo)題寫(xiě)作的一種作文題型，把握題干中的關(guān)鍵字眼可與話題作文相區(qū)別。比如題干中有“題目“以為題目”“以‘xx’為題”等表述。近年來(lái)命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢(shì)。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題形式：
一是獨(dú)詞型。如“答卷”(陜西)、“轉(zhuǎn)身”(山東德州)，“感動(dòng)”(四川雅安)、“遠(yuǎn)方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨(dú)詞型話題今年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)，如“幸?！薄胺窒怼薄昂献鳌薄柏?zé)任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語(yǔ)型。如“生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛(ài)的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會(huì)等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)為主。
三是詩(shī)意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開(kāi)在心中的花”(湖南衡陽(yáng))、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂(lè)加減法”(深圳)等。
也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類，一類是立意明確的，一類是立意不明確的。
中考兵法
作文的審題和構(gòu)思過(guò)程。幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利于調(diào)動(dòng)生活積累，還有可能寫(xiě)跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)。
一、獨(dú)詞型命題，用擴(kuò)充法審題
給獨(dú)詞型標(biāo)題加上合適的限制性詞語(yǔ)，能使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)，便于把文章寫(xiě)真、寫(xiě)小、寫(xiě)活。如面對(duì)“晨”的命題作文，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴(kuò)充法審題后，從“凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛(ài)心”“凝聚精力”等角度任選一個(gè)行文。
二、短語(yǔ)型命題，用分析法審題
在審短語(yǔ)型的作文題時(shí)，將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫(xiě)跑題。
1。分析題眼法
題眼是標(biāo)題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標(biāo)題是主謂句，題眼就在謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應(yīng)從其重點(diǎn)著墨，如“做國(guó)家的主人”“做命運(yùn)的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標(biāo)題是動(dòng)賓短語(yǔ)，題眼常在動(dòng)詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標(biāo)題是偏正短語(yǔ)，那么題眼一般是定語(yǔ)或狀語(yǔ)。
2。分析關(guān)系法
即分析短語(yǔ)內(nèi)各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽(yáng)中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因?yàn)椤浴钡年P(guān)聯(lián)詞，所以要展現(xiàn)“有你真好”的原因和過(guò)程。
3。辨別標(biāo)志法
就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文;文題中出現(xiàn)“談”“說(shuō)”“議”“辨”“評(píng)”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會(huì)”“感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文;文題中有“介紹”“使用”“構(gòu)造”“形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如“記住這一天”，“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫(xiě)為基礎(chǔ)的議論文?！斑@一天”對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容做了定位，要么，對(duì)“這一天”發(fā)生的、應(yīng)該“記住”的事加以詳細(xì)描寫(xiě)，要么對(duì)“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。
三、詩(shī)意型命題，用揭示內(nèi)涵法審題
受高考作文命題的影響，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，才能使作文立意深刻起來(lái)。例如“打開(kāi)一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開(kāi)窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開(kāi)來(lái)，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。
燴面的做法【通用10篇】三
就在上個(gè)月，我報(bào)名參加了面塑課，才上了一節(jié)課，我就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第一節(jié)課我們做了一個(gè)人面面塑。我們先拿了一塊皮膚色的塑泥，要捏出一個(gè)臉的形狀，剛聽(tīng)完老師的指導(dǎo)，我三下除五二把臉搞定了，步驟是這樣的，先用兩只手大拇指的指腹在人臉中上部分摁兩個(gè)眼窩，注意不要太重，然后將人面中下部分用塑刀挑起一個(gè)孔，再拿一點(diǎn)塑泥捏成水滴狀塞在剛才那個(gè)小孔里面，把接縫處抹平，再在水滴狀塑泥的末端用塑刀搓兩個(gè)洞，這就是鼻子！接著用塑刀在鼻子底下畫(huà)一條線就是嘴。
下面就用你喜歡的顏色裝飾你的人面，我用螺旋狀的裝飾物及粉色的小花來(lái)裝飾自己的人面，可漂亮了！
泥塑是我國(guó)民間藝術(shù)，我很喜歡它！
燴面的做法【通用10篇】四
從前有一個(gè)會(huì)做面包的人，他叫杰瑞。
一天晚上他用馬車(chē)?yán)瓉?lái)幾十袋面粉，他準(zhǔn)備烤一個(gè)很大很大的面包。晚上他開(kāi)始行動(dòng)了，他有一個(gè)很大很大的盆，他把所有的面粉都倒進(jìn)面盆中，用熱水有放了好多發(fā)酵水，手腳并用，忙活了好長(zhǎng)時(shí)間終于好了靜靜的等待面團(tuán)，面團(tuán)慢慢變大。杰瑞又找來(lái)好多木柴，把面團(tuán)費(fèi)了好大勁，終于弄進(jìn)了烤箱，點(diǎn)燃了木柴，火燃燒的真大，鄰居家都感覺(jué)到好熱，等到天亮他的大面包做好了，他套好幾匹馬，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于把面包搬上了車(chē)，熱騰騰的面包散發(fā)著香味，讓人只流口水。
杰瑞把面包拉到廣場(chǎng)上，沖著廣場(chǎng)上的人說(shuō)：“來(lái)吧，我給你們做了一個(gè)大面包盡情的吃吧”。廣場(chǎng)上的人都使勁吃啊，使勁吃啊，終于吃不動(dòng)了，都躺在廣場(chǎng)上休息。
杰瑞又拉著面包來(lái)到孤兒院孩子們都吃啊，吃啊。都爬到面包上使勁吃，院長(zhǎng)也吃，最后還扯下一大塊可是面包還是不見(jiàn)變小。
杰瑞有來(lái)到監(jiān)獄，監(jiān)獄里的人都在吃啊，吃啊，吃的好撐，就叫廚房里的人也來(lái)了，面包又被切下來(lái)一大塊，面包仍然還是沒(méi)見(jiàn)小。
到了晚上杰瑞又回到了廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)上的人們都已經(jīng)熟睡了，杰瑞就把面包放在了廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)上突然走過(guò)來(lái)一個(gè)穿著破爛衣服的女子，但是面容較好，她問(wèn)杰瑞，她能吃一些面包嗎？杰瑞對(duì)這個(gè)女孩一件鐘情，就說(shuō)：“當(dāng)然可以了，你想吃多少吃多少”。女孩就一直吃啊，吃飽了兩人就在面包的最柔軟的地方挖了個(gè)洞，兩人就睡在了里面。就這樣她們就幸福的生活在一起，而且每年都要做一個(gè)大面包給人們吃。
燴面的做法【通用10篇】五
今天下午我們穿完衣服，尿尿、喝水，我們把小手洗干凈，坐在小椅子上等待了一會(huì)，就開(kāi)始包月餅了。面已經(jīng)做好了，不用我們和了，我們就往里包餡。餡有山藥，花生、葡萄干、山楂、紅豆沙，我們就開(kāi)始包了，我們包的時(shí)候是很專心的。我們把餡放到面餅里，包嚴(yán)，弄成一個(gè)球球，再壓扁，然后再弄個(gè)形狀，我包的是很漂亮的，有爸爸的、媽媽的、爺爺?shù)摹⒛棠痰?，還有我自己的，包完就開(kāi)始蒸了。
蒸熟后，我們就開(kāi)始品嘗我們自己做的月餅，甜甜的、大大的、香香的，還有圓圓的。
2今天，我們和楊老師一起做了月餅。楊老師做了一個(gè)很大很大的蛋糕，饞得人直流口水。我們做的是月餅，材料有火腿腸、紅薯干、黑芝麻、黑豆、葡萄干。秦老師幫我們和面，和完面我們開(kāi)始做月餅。
先拿了一個(gè)面團(tuán)弄成圓形，再捏成小碗的形狀，上面放上很多的材料，壓成一個(gè)餅的形狀，在上面再放上黑芝麻、烤腸，有甜的，有咸的。
包好以后，老師幫我們送到鍋里蒸，蒸好以后誰(shuí)也認(rèn)不出誰(shuí)的了，再包裝一下給園長(zhǎng)送一些，給老師送一些。園長(zhǎng)和老師們都夸我們做的月餅好吃。
3今天，我和媽媽去做月餅。我先洗了洗手，然后我就要做月餅啦！
我選了不同口味的月餅餡，有兩個(gè)巧克力味的，一個(gè)黃油的，一個(gè)紅豆的，一個(gè)五仁的，還有一個(gè)玫瑰的。
首先我把每個(gè)餡都揉成圓的，然后再把六塊面也揉成圓的，緊接著把面都拍成扁的。拍好的面皮用手彎成中間凹的形狀，把餡一個(gè)個(gè)裹在里邊，我又拿來(lái)了模具把它們都?jí)撼刹煌男螤睢?/p>
最后把它們都放進(jìn)烤箱里，耐心的等啊等，終于取出來(lái)了！
好漂亮好香的月餅啊，媽媽還給我的小月餅拍了照片，照片里我笑得特別開(kāi)心！
4今天下午，我去鄰居家，他們?cè)谧鲈嘛?，我就在那看起?lái)了，阿姨先把蜜棗，瓜子仁，芝麻，油，白糖，豆沙等放在一起，揉成面團(tuán)，再用模具一個(gè)一個(gè)印出來(lái)，就成了月餅的樣子，放入烤箱之前，還要再加些我也不認(rèn)識(shí)的.東西，就可以放入烤箱了。
半個(gè)小時(shí)之后就可以出爐了，再撒上一些芝麻就大功告成了，奶奶叫我回家，我剛到家媽媽就回來(lái)了，我就給媽媽講孬孬家在做月餅，正在這時(shí)候，孬孬來(lái)給我們送月餅了，熱騰的的，香氣撲鼻，我趕緊嘗了一口，嗯，真的好好吃呀，又酥又甜，比買(mǎi)的好吃多了，奶奶說(shuō)等八月十五的時(shí)候我們也做些更好吃的，好期待奶奶做的月餅會(huì)是什么味道的呢！
5今天是星期六，媽媽想吃自己做的月餅，我們家有烤箱，正好可以自己做。我和媽媽就去買(mǎi)材料，買(mǎi)了玫瑰、葡萄干、核桃仁、瓜子仁、青紅絲、花生、冰糖等等，還有很多我叫不出名字的材料。
到了家里，我們開(kāi)始大干起來(lái)，我?guī)蛬寢尯兔妗⒆鲳W、包餡。我們把面和餡都分割好，一個(gè)一個(gè)包好。放到月餅?zāi)＞呃?，媽媽覺(jué)得用月餅?zāi)＞吆芎脡?，誰(shuí)知道一壓，面就粘到模具上了，很難弄掉。媽媽就想辦法，想呀想呀，終于想出一個(gè)辦法，媽媽把面粉撒在月餅?zāi)＞呱?，這樣就不粘了。
媽媽很快就把月餅烤好了，然后我們就分給大家吃，他們這個(gè)說(shuō)好吃，哪個(gè)說(shuō)好吃。我和媽媽心里甜甜的，還是自己做的好吃。下次我們還要自己做！
燴面的做法【通用10篇】六
一篇作文可以直接決定考生的命運(yùn)，可是這個(gè)文章又是他們自己寫(xiě)的，如果說(shuō)你的作文得分很低，怨不得別人，因?yàn)檫@些都是你親手“制作”，在高考這么重要的考試中，很多考生用“作死”的做法在應(yīng)付，也許有人說(shuō)盡力了，那么這個(gè)“盡力”的背后，是你漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備過(guò)程，如果在準(zhǔn)備過(guò)程中疏忽了，你在考場(chǎng)上，再盡力，也很難逃過(guò)一劫。本文對(duì)考場(chǎng)作文常見(jiàn)的十大“作死”情況做一個(gè)介紹：
1.卷面不整。
有半數(shù)以上的學(xué)生過(guò)不了書(shū)寫(xiě)關(guān)，本來(lái)字跡就不好，加上潦草，甚至連標(biāo)點(diǎn)都標(biāo)不清楚，還有很多涂改的現(xiàn)象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態(tài)度，這么重要的考試，你怎么這樣對(duì)待呢?當(dāng)然一些學(xué)生字跡真的不好，可要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字里行間里也能讓人覺(jué)得你的態(tài)度是很認(rèn)真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數(shù)人都是2類以下的分?jǐn)?shù)。
2.標(biāo)題可能直接決定文章的質(zhì)量。
命題作文還好，但是現(xiàn)在基本上都以材料為主，如果你說(shuō)你的文章標(biāo)題不能吸引閱卷老師的注意，即便中規(guī)中矩點(diǎn)也可以，千萬(wàn)不要用大話、“假哲學(xué)”的文章，例如“我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”之類的標(biāo)題。
3.開(kāi)頭就可能注定了“結(jié)局”。
你辛辛苦苦寫(xiě)了七八百字，結(jié)果老師都不會(huì)去仔細(xì)的看，因?yàn)槟愕拈_(kāi)頭就告訴閱卷老師，你的文章沒(méi)有看的價(jià)值。見(jiàn)字如面，以下的幾種開(kāi)頭可能直接導(dǎo)致你的文章被冷落：
(1)材料作文，第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺(jué)得這是引用或者是聯(lián)系材料，豈不知哪個(gè)閱卷老師不知道材料的內(nèi)容是什么?需要你用長(zhǎng)篇大論來(lái)敘述，如果你真的打算用一段話甚至超過(guò)30個(gè)字把材料敘述一遍，閱卷者一定會(huì)這樣想：“就幾百字的文章，你都敢用這么多字?jǐn)?shù)來(lái)描述標(biāo)題，你的文章還能寫(xiě)好?至少是湊字的嫌疑，并且是不慎重的態(tài)度…”于是你的文章得分就…、
(2)開(kāi)頭的觀點(diǎn)就存在爭(zhēng)議，讓閱卷老師覺(jué)得你偏激，看問(wèn)題不全面，一個(gè)偏激、看問(wèn)題不全面的學(xué)生能寫(xiě)好什么文章?例如說(shuō)2013年的北京卷，一個(gè)學(xué)生開(kāi)頭就說(shuō)“手機(jī)和每個(gè)人都已經(jīng)建立了很深的感情，每個(gè)人都愛(ài)它…”，2009年高考作文“每個(gè)人內(nèi)心都有一雙隱形的翅膀…”。這“每個(gè)人”這個(gè)詞，也太籠統(tǒng)了，要是每個(gè)人內(nèi)心深處都有隱形的翅膀就好了。
(3)套作開(kāi)頭，很多學(xué)生覺(jué)得用排比句開(kāi)頭就很好，于是就用“ ， 上來(lái)就好幾句，不說(shuō)罷了，一說(shuō)就麻煩了，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)“自信”的話題，上來(lái)就說(shuō)，“老鷹因?yàn)樽孕挪棚w上藍(lán)天;小溪因?yàn)樽孕挪帕鬟M(jìn)大?！庇谩坝職狻钡脑掝}，就寫(xiě)“老鷹因?yàn)橛職獠棚w上藍(lán)天…”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規(guī)律，不自信就不飛了?
(4)感慨半天，卻說(shuō)了一些無(wú)關(guān)緊要的話。很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒(méi)有什么意義，例如說(shuō)去年全國(guó)卷“一轉(zhuǎn)眼，快高中畢業(yè)了，我們的心被高興和喜悅占據(jù)，同時(shí)也充滿了對(duì)同窗依依不舍的留戀…”你感慨半天，要寫(xiě)什么?并且語(yǔ)言還很平淡，口語(yǔ)化，你的文章很難拿到高分。
當(dāng)然還有其他的情況，這里不做詳細(xì)的介紹。
4.無(wú)視閱卷老師智商，給老師講“低級(jí)”的道理。
有的學(xué)生在作文中，非要給“授人以魚(yú)”做好好的解釋，哪個(gè)閱卷老師不知道這個(gè)成語(yǔ)的意思，就你知道還在試卷上做一個(gè)詳細(xì)的解釋，顯示自己什么?
5.不能切題，滿篇是無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容。
北京卷和全國(guó)卷不一樣，不存在“跑題”這一說(shuō)，因?yàn)槊}要求不一樣，特別是在審題這關(guān)要求不高，幾乎所有考生都能看懂作文材料。但是你看懂了，你寫(xiě)的東西別人未必看懂，因?yàn)榧幢隳銓?xiě)的文章，標(biāo)題是你自己擬定的，可是閱卷老師看了之后，好像內(nèi)容與標(biāo)題不是非常密切，甚至有湊字的嫌疑，這樣的話你的文章自然就是低分了。
6.思想缺乏深度，不積極向上。
在閱卷中，戀愛(ài)題材是高考作文的禁區(qū)，武俠故事是“無(wú)人區(qū)”，發(fā)牢騷的文章是“白區(qū)”。高考這么重要的考試，你卻把你的愛(ài)情故事拿過(guò)來(lái)分享，還有看問(wèn)題偏激，在你的眼里滿眼都是社會(huì)存在的各種問(wèn)題，一切都是別人的問(wèn)題。那么這樣的文章，肯定不會(huì)受到歡迎。
7.“無(wú)中生有”的觀點(diǎn)。
一個(gè)學(xué)生在高考作文中寫(xiě)道“司馬遷遭受宮刑，他沒(méi)有氣餒，卻淡然處之、一笑而過(guò)?！蹦敲船F(xiàn)實(shí)中的司馬遷真是這樣?“一笑而過(guò)”太不嚴(yán)密了，不符合現(xiàn)實(shí)，司馬遷在文章也曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)相關(guān)的事情，意思是每每想起，生不如死，汗水都濕透了衣服。。這是一個(gè)典型的例子，現(xiàn)實(shí)閱卷中，有太多的學(xué)生在文中“牽強(qiáng)附會(huì)”，這樣的文章很難有說(shuō)理性。
8.你的故事，也許沒(méi)有人愿意聽(tīng)。
很多學(xué)生寫(xiě)作水平一般，但是在文章中“小學(xué)時(shí)候的我”、“初中時(shí)候的我。?！?、“兒時(shí)的我…”…要知道，你即將邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，你的文章也應(yīng)成熟了，你曾關(guān)注的那些事情，那些怎樣與小伙伴們戰(zhàn)勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內(nèi)容可能只適合“英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)中的李華”了，而語(yǔ)文作文真的很難得到老師的認(rèn)同，不要說(shuō)共鳴了。
9.套用模式明顯。
高考中讓閱卷者發(fā)現(xiàn)“套作”結(jié)果會(huì)怎樣，學(xué)生們多數(shù)都很清楚，但是很多學(xué)生在考前，套用模板，如三大段、“觀點(diǎn)+材料”的公式、“引、議、聯(lián)、結(jié)”的公式，結(jié)果文章中也出現(xiàn)了一些論據(jù)、觀點(diǎn)，但是那是套作，還有一些套話，不能給人真實(shí)感。
10.沒(méi)有主旨句，短時(shí)間內(nèi)很難看出你文章的主旨。
對(duì)于一些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)作也是如此，其實(shí)閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來(lái)，也沒(méi)有從你的文章中找出主旨句，看看你的語(yǔ)句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不愿意，給你低分又舍不得，所以分?jǐn)?shù)還是可以的，但是很難拿高分。
此外還有如盲目創(chuàng)新，一些字?jǐn)?shù)不夠等等情況，這里不做簡(jiǎn)介。但是以上十種情況是考場(chǎng)作文中常見(jiàn)的失分現(xiàn)象，在平時(shí)的備考中應(yīng)引起學(xué)生的注意，要不在考場(chǎng)上，那真的是“作死”的節(jié)奏。
燴面的做法【通用10篇】七
爭(zhēng)做守法小公民
???我國(guó)有句古話“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。就是說(shuō)，無(wú)論做什么事都要有一個(gè)規(guī)矩否則就什么也做不成。對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)這規(guī)矩就是法。作為國(guó)家公民和社會(huì)成員，人人都要遵守法律，維護(hù)法律。我們小學(xué)生作為國(guó)家的小公民，社會(huì)的小主人，同樣應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法，以保護(hù)我們自己的權(quán)益，不損害他人和社會(huì)的利益。只有從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣長(zhǎng)大后才能成為對(duì)社會(huì)有用的遵紀(jì)守法的好公民。
??要學(xué)法、懂法、守法首先要知法知道我國(guó)的基本大法《憲法》。
??為了保障國(guó)家的安全和人們有秩序的生活，國(guó)家需要指定許多法律。這些法律各有各的調(diào)整范圍，各有各的內(nèi)容。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，必須有一部專門(mén)規(guī)定國(guó)家基本政治和經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、公民基本權(quán)利和義務(wù)等最重要事項(xiàng)的法律；另外要使國(guó)家這么多的法律之間不發(fā)生矛盾都符合國(guó)家的基本制度和全體人民的利益，也必須有個(gè)總法，把國(guó)家和社會(huì)生活方面最重要的制度和原則確定下來(lái)，以便在制定其他法律時(shí)有所遵尋，這部法律就是憲法。所以學(xué)法必須了解憲法。世界大多國(guó)家都有自己的憲法。我國(guó)的憲法就叫《中華人民共和國(guó)憲法》
??憲法規(guī)定了公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)，還規(guī)定了公民享有人身自由，信仰和不信仰宗教，接受教育、勞動(dòng)、休息等最重要的基本權(quán)利，同時(shí)也規(guī)定了公民有勞動(dòng)、受教育、服兵役、納稅、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國(guó)等基本義務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)從小了解憲法規(guī)定，做遵紀(jì)守法的小公民。
??
???
燴面的做法【通用10篇】八
1月28日? 星期一? 晴
“死面餅做成咯，快來(lái)吃吧！”
我從未做過(guò)死面餅，只是無(wú)端的感覺(jué)挺好吃的，今天看到媽媽做死面餅，我也想嘗試一下——如何讓死面餅做不成功！
其實(shí)我只是負(fù)責(zé)最后的環(huán)節(jié)，前面的都由我媽媽負(fù)責(zé)，只見(jiàn)媽媽手法十分嫻熟，三下兩下就做完了自己的事情。我立馬開(kāi)始做起來(lái)了，帶上廚師帽和護(hù)衣，假裝自己很厲害的樣子。我是個(gè)慢性子，所以引來(lái)了不少麻煩。
嗯？奇怪，咋有一種奇怪又難聞的味道？??！焦了！這下慘了，算了，只能死馬當(dāng)活馬醫(yī)了，畢竟我還是新手嗎，犯點(diǎn)錯(cuò)誤，也不要緊吧。我想起了電視劇里的臺(tái)詞，便來(lái)了一招——嘿！看我“鯉魚(yú)翻身”。哎？“魚(yú)”呢？俯身一看，才知道：“魚(yú)”從海里到地上來(lái)了，我當(dāng)時(shí)哭笑不得，卻又不得不接受這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
燴面的做法【通用10篇】九
紀(jì)律法則，是一個(gè)布置精密的柵欄，爬越過(guò)去，就破壞了我們的屏蔽；小心地呵護(hù)，就成就了又一番文明。實(shí)踐誠(chéng)信，是一股源自心田的甘泉，停止了流動(dòng),會(huì)讓我們的`良知黯然而無(wú)色；而汨汨涌出,就使我們滿溢一身文明。
當(dāng)敲門(mén)聲不再因?yàn)槲覀兠土η么蚨蔀檎鸲ひ魰r(shí)，愛(ài)護(hù)公物變成一種猶如茉莉般甘香的文明；當(dāng)垃圾不在因?yàn)槲覀冸S地亂扔而成為骯臟點(diǎn)綴時(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境幻化成一種猶如紫羅蘭般清恬的文明；當(dāng)誠(chéng)實(shí)守信不再因?yàn)槲覀兒鲆暥鴽](méi)有任何意義時(shí)，實(shí)踐誠(chéng)信脫身成一種猶如百合般怡人的文明。
從我做起，點(diǎn)點(diǎn)遵紀(jì)守法，滴滴實(shí)踐誠(chéng)信會(huì)慢慢匯成文明的花簇，在一個(gè)蝶舞鶯繞的春天，文明飛躍成了文化。
記得有一次，我和姐姐還有媽媽到一個(gè)超市買(mǎi)東西，里面的東西很多很多，特別是吃的東西。我和姐姐看了非常高興，就仔細(xì)挑選了一些適合自己口味的食物。就在這時(shí)，我和姐姐一扭頭，便看見(jiàn)了一個(gè)小孩子，這個(gè)小孩子可能是年紀(jì)小還沒(méi)上學(xué)，他把糖醋約旱囊路口袋里放?？赡苁侨颂?，或者這個(gè)小孩小，沒(méi)有人注意到他。這時(shí)，姐姐跑到他身邊說(shuō)：“小弟弟，你這樣做是不對(duì)的，如果你想吃，可以讓媽媽給你買(mǎi)呀!"小孩子，聽(tīng)啦連忙把糖掏了出來(lái)，跑到媽媽身旁。我們要在不隨地吐痰中，學(xué)會(huì)文明；要在不打架斗毆中，學(xué)會(huì)文明；在不違法犯罪中，學(xué)會(huì)守法。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)囚籠般的籬笆有一扇精巧的門(mén)，人們從那兒秩序井然的走了出去，走向更廣闊更自由的黃金大道，走向更和諧的文明世界。
遵紀(jì)守法，實(shí)踐誠(chéng)信，從我做起。當(dāng)文明遍布各地，閃著耀眼光芒，散發(fā)著芬芳?xì)庀r(shí)，民族和諧的文化將熠熠生輝！
燴面的做法【通用10篇】一十零
司馬光在《資治通鑒》中寫(xiě)道：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！倍瘢环撂砩弦痪洌阂苑殓R，可以端言舉。
法治就如同一面鏡子，當(dāng)你站在它面前的時(shí)候，它會(huì)將你所要觸犯的底線一一照出，然后去規(guī)范你的一言一行，去端正你的一言一舉。
“法治”的理論，中國(guó)古代最早是由春秋時(shí)期法家的先驅(qū)者管仲提出的?！豆茏?七法》中有言：“尺寸也,繩墨也,規(guī)矩也,衡石也,斗斛也,角量也,謂之法。”意思就是，法對(duì)于人，就像是度量衡對(duì)于物，是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。其后到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，又有法家學(xué)派的集大成者韓非子提出要依法治國(guó)，他這么做就是為了端正人民之言舉，端正國(guó)家之言舉。雖然這些朝代已經(jīng)成為了過(guò)去，雖然千年來(lái)無(wú)數(shù)昌盛與衰敗伴隨著中華民族的變遷，但是它們的思想?yún)s一點(diǎn)一滴的流傳了下來(lái)，這些閃亮的文明最終匯聚成了中華名族文化底蘊(yùn)的長(zhǎng)河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如今，我們也大力倡導(dǎo)依法治國(guó)，因?yàn)檫@樣，我們才能用以一個(gè)和諧美好的社會(huì)。
試想一下，倘若我們每個(gè)人的心中失去了這面鏡子的話，情況會(huì)如何呢？那個(gè)時(shí)候，會(huì)有許多的暗流在涌動(dòng)，會(huì)有許多慘痛的事故出現(xiàn)，會(huì)有許多意料不到的紛爭(zhēng)爆發(fā)。與此同時(shí)，那些邪惡的人會(huì)更加猖獗，那些罪犯會(huì)更加麻木，那些原本美好的一切會(huì)頃刻崩潰瓦解……所有的所有，將會(huì)支離破碎，化為微塵，隨風(fēng)而逝，不留下一絲痕跡。
不過(guò)還好，這些只不過(guò)是我們的假想——而法治就在我們的身邊。法治之鏡正佇立在太陽(yáng)下，在橙色的陽(yáng)光下折射出明人的光芒。國(guó)家主席習(xí)近平提出：“全面推進(jìn)依法治國(guó)，必須堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)法。法律的生命力在于實(shí)施?！闭?yàn)槿绱耍癖∥鮼?lái)這樣的貪官才會(huì)慢慢減少，還給社會(huì)廉潔之風(fēng)。而這些人的下場(chǎng)不值得，也不需要任何同情，若是他們不貪取人民與國(guó)家的利益，也不會(huì)走到此步。
法治之鏡不僅照出人之險(xiǎn)惡，同時(shí)也照出的世間之美好。因?yàn)榱x務(wù)教育法，每個(gè)孩子都有了上學(xué)的權(quán)力，去感受校園的美好；因?yàn)榈缆方煌ò踩ǎ恳粋€(gè)在路上的人都會(huì)受到保護(hù)，去感受社會(huì)的美好；因?yàn)榄h(huán)保衛(wèi)生法的法律法規(guī)，每一個(gè)都知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，去感受大自然的美好……
法治如輔，我們?nèi)畿?chē)，輔車(chē)相依；法治如唇，我們?nèi)琮X，唇亡齒寒。心中有面法治的鏡子，以其可以端言舉。
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