大家都寫過作文,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編整理的閱讀的素質(zhì)教育的作文【精選10篇】,僅供參考,大家一起來看看吧。
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】一
第一天晚上就要就進(jìn)行素質(zhì)測評(píng)。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我的心情是有點(diǎn)惴惴不安的。不過老師告訴我們他相信我們的實(shí)力,要我們也相信自己。拿到試卷后,我做的還是蠻順利的,到后面越做越定心,畢竟我來自于天一中學(xué)嘛!
比賽的第一天就在忙碌展板布置,素質(zhì)測評(píng)考試也過去了。躺在床上,手腳有點(diǎn)酸痛,倦意襲來,很快就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】二
所謂的教育,就是“教”和“育”的結(jié)合。教育最終的目的之一,就是服務(wù)于生活。它是兩種形式互相滲透的一起結(jié)果?!敖獭?,更偏重于知識(shí)的灌輸。大局部傾向于社會(huì)性的一起的要求,是一起規(guī)范的教益?!坝保褪恰梆B(yǎng)育”則是對(duì)人自身能力的挖掘,也就是潛能的開發(fā)。我們知道,知識(shí)可以通過成人的干預(yù)和規(guī)范的教導(dǎo)來獲得,而人格、心理、智慧、情商、思維、感覺以和發(fā)明性等的獲得則是“教”達(dá)不到的結(jié)果,它是“養(yǎng)育”的結(jié)果。
教育,不只僅是依靠學(xué)校的知識(shí)性教育。而更重要的是家庭的“養(yǎng)育”。兩者的結(jié)合才是教育的根本。我們通常把教育等同于學(xué)校的入學(xué)教育,甚至把家庭養(yǎng)育也變成了教知識(shí)和技能的學(xué)校教育的前鋒陣地。 這也是“超前”教育的盲點(diǎn)?!梆B(yǎng)育”最大的方式就是“玩”。小朋友在入學(xué)前的所有活動(dòng)都是以玩耍游戲?yàn)橹?。小朋友在玩耍中得到的教育非常全面而且整體。
一、在“玩”中積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展體驗(yàn)
每個(gè)小朋友,在學(xué)前所有的感覺和經(jīng)驗(yàn)都是玩出來的。從對(duì)光的感覺開始,小朋友發(fā)展自身的體驗(yàn)和感覺都需要“玩”。 當(dāng)小朋友需要體驗(yàn)自身的肢體感覺,他會(huì)嘗試著玩刀、玩火。拿刀敲打自身的手感覺疼痛,把手放在自身的嘴里咬,以此來體驗(yàn)牙齒的摩擦。把東西緊緊抓在手中,體驗(yàn)自身的手感。不停地把東西丟到地上……從這一刻起。小朋友的生活就是“玩”。玩刀、玩火、切菜、把手伸進(jìn)狗的嘴里(很危險(xiǎn))。一切的體驗(yàn)都在這樣的玩耍中發(fā)展起來。我們很多的家長都在破壞這樣的體驗(yàn),破壞小朋友的經(jīng)驗(yàn)的積累。比如:小朋友經(jīng)常在吃飯的時(shí)候,不停的拿著勺,把飯翻來覆去的倒,把沙或者土放進(jìn)碗里吃。小朋友在這當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了飯和土的不同點(diǎn),知道了沙跟飯的不同的作用。當(dāng)小朋友在玩耍的時(shí)候忘記了吃飯的時(shí)間,忘記了回家,小朋友的經(jīng)驗(yàn)和秩序就是這樣被積累的。家長在這些方面的不注意和干擾的“教”與“管”讓小朋友失去了被生活教育的機(jī)會(huì)。
我們成人需要積累經(jīng)驗(yàn),需要了解自身更多的是通過對(duì)事情的經(jīng)歷和結(jié)果認(rèn)知。小朋友也是這樣。一個(gè)小朋友可以在水里泡上一整天,把水倒掉又裝滿、在水里放上各種東西,把頭放在水里讓水淹沒自身的頭。小朋友通過這樣的玩耍的方式來體驗(yàn)感覺,同時(shí)建立自身的感覺體系和認(rèn)知體系。相對(duì)來說學(xué)校教育很少讓小朋友自身體驗(yàn),通常是灌輸給小朋友古人的或者成人的體驗(yàn)。而這個(gè)知識(shí)并不能協(xié)商小朋友了解自身、更無法協(xié)商小朋友建立自身的體驗(yàn)和認(rèn)知體系。這種體系一旦建立,它就不是分離的,而是整體的。而且因?yàn)椴皇潜怀扇烁深A(yù)的結(jié)果,他的經(jīng)驗(yàn)體系就堅(jiān)持了彈性的變化和深化的余地。
所有孩童階段的認(rèn)識(shí)都可以影響到小朋友成年后的一生的行為和價(jià)值觀念。玩就是小朋友的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)的積累,經(jīng)驗(yàn)對(duì)價(jià)值觀的發(fā)展起著基本的認(rèn)知引導(dǎo)作用。
二、“玩”出來的思維能力
大腦思維是個(gè)虛的東西。它不是實(shí)物,不可以拿出來看。思維就像空氣,就像房子里的空間。它存在于每個(gè)地方,但我們通常會(huì)忽略它的存在。它不是依靠裝載來得到空虛的,而是依靠流動(dòng)來維持自身的狀態(tài)。這部種流動(dòng)的、虛的大腦思維不是依靠學(xué)校教育可以得到的,也不是教出來的,而是玩出來的。
當(dāng)一個(gè)小朋友在玩耍,他是靈活的、主動(dòng)的。思維也是發(fā)散的、沒有邏輯的,同時(shí)也是活躍的。假如他在玩沙的時(shí)候看見一張廢紙,他會(huì)想方法把這張紙用在他的游戲中,假如發(fā)現(xiàn)一個(gè)口袋或者其他任何不同于沙的東西,他都會(huì)不自覺的要應(yīng)用到他的玩耍中。這就是思維的學(xué)習(xí)和開發(fā)。
小朋友在游戲玩耍的過程中經(jīng)常會(huì)有這樣那樣的“錯(cuò)誤”,因?yàn)樾∨笥巡桓杏X錯(cuò)誤,他的錯(cuò)誤的行為就變成了對(duì)事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄臟、把玩具拆開再重組,他在這過程中思維沒有限制,他可以隨心所欲的組合發(fā)明自身認(rèn)為合理的玩具、欣賞自身留在衣服上的“美麗圖畫”。在玩的過程中,小朋友還會(huì)自身調(diào)整自身的想法。他很靈活而且不厭倦。一個(gè)小朋友能把同樣的一個(gè)東西,組合成不盡相同的各種“怪異”的、不是東西的東西。而這些怪異的組合對(duì)小朋友來說都是一件完美的.、發(fā)明性的作品。他們通常做的不是3+4=?的事情,而是7=?+?的行為。這也是發(fā)明能力和逆向思維的養(yǎng)育。在幼兒期,無所謂對(duì)與錯(cuò)。任何的組合對(duì)小朋友來說都是正確的組合,因?yàn)闆]有所謂正確的參考和判斷。正確的玩具在小朋友眼里只是一種形式而已。在小朋友的大腦里,有無數(shù)個(gè)為什么在那里,他在自身求證自身的問題而使得思維不時(shí)擴(kuò)展和空虛。思維因?yàn)闆]有知識(shí)的干擾而顯得異常活躍和開放。發(fā)明性因?yàn)闆]有受到固定規(guī)范的限制而保管了。玩耍,因?yàn)闆]有方向、沒有目的、沒有要求,自然而然的發(fā)生,又自然的結(jié)束。所以,想象力得以發(fā)揮。小朋友在玩耍中邊玩邊考慮、一邊計(jì)劃一邊欣賞、在欣賞的同時(shí)應(yīng)用想象力的無限性在發(fā)明屬于自身的認(rèn)知。
三 “玩”中培養(yǎng)的人格和情感。
小朋友在玩耍中建立的人格經(jīng)常被家長忽略??傄詾樾枰议L來教才是唯一的途徑。在正常的情況下,學(xué)前兒童沒有分享的概念,一切以自我的滿足為主。一個(gè)小朋友在玩耍的時(shí)候是全然的投入的,沒有雜念和干擾(除非被成人干擾)。當(dāng)他們專注于一個(gè)新鮮的事物,很少有小朋友會(huì)分散自身的注意力,他們總是試圖看清楚這些新鮮事物的每個(gè)隱藏的細(xì)節(jié),找到自身的興趣點(diǎn)。把他們認(rèn)為“好玩”的局部清楚的展示出來。只要這種新鮮感一直存在,小朋友就一直尋找而絕對(duì)不會(huì)輕易放棄。這是小朋友與生俱來的專注的品質(zhì)。
小朋友因?yàn)樘剿鞯男枰惨驗(yàn)閷?duì)群體的好奇心和參與感、自我的表示欲望,他們通常也需要在群體中獲得經(jīng)驗(yàn)。一起組建家庭,一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做媽媽,男小朋友都要做爸爸。他們希望也相信自身有能力照顧自身的小朋友,就如家長照顧自身一樣。小朋友們在玩的過程中模仿家長對(duì)待自身的行為方式,撫摸小朋友、跟小朋友說話、幫小朋友玩耍、撫慰小朋友……,就在這樣不知不覺的玩耍游戲中,小朋友具備了同情心和責(zé)任感。小朋友在玩耍中還自然的體現(xiàn)出一種英雄情節(jié)。社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)就在這樣的游戲中自然的受到影響和深化。小朋友最喜歡的玩具中,從鐵臂阿童木、動(dòng)感超人到蜘蛛俠、奧特曼、蝙蝠俠……,當(dāng)小朋友把自身灌注在這些英雄身上的時(shí)候,小朋友充溢了自信和社會(huì)責(zé)任感,小朋友試圖要拯救世界、維護(hù)弱小,似乎缺少了自身這個(gè)世界就會(huì)混亂一樣。
由上可以知道。小朋友的玩,尤其是學(xué)前兒童的玩耍行為就是對(duì)小朋友最好的教育。它是來源于自然生長的、由自然所實(shí)施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戲只是單純的放松身體和心靈。但對(duì)小朋友來,玩就是學(xué)習(xí)和探索,是對(duì)自身人格的建立、心理完善的絕佳的途徑。小朋友在其中可以學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展體驗(yàn),建立價(jià)值體系和秩序、完善心理。
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】三
感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜。感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己!”每當(dāng)聽到這首《感恩的心》中的這一句,我就會(huì)情不自禁的邊擺手勢邊唱。
一生當(dāng)中,我要感恩的人實(shí)在太多了,可哪個(gè)人也代表不了父母對(duì)我的感恩。 首先我要感謝我的爸爸,他每天辛苦的出去工作,上學(xué)的時(shí)間,我中午是回家吃飯的,他在家做飯(我爸爸可是個(gè)高級(jí)“廚師”)有時(shí)候我中午回家看見了我不愛吃的飯,就大發(fā)脾氣,爸爸默不作聲,輕輕地問我:你想吃什么樣的飯,我一定盡快給你做出來。然后他就去做了,說完粗話的我,頓時(shí)臉通紅了。有時(shí)候還在學(xué)校遇到不順心的事兒,就回來發(fā)脾氣、撒嬌。現(xiàn)在回想起來,覺得當(dāng)時(shí)太對(duì)不起了!我實(shí)在要感謝我這位愛女的爸爸!
媽媽也是這樣,她每天下班回家還沒喘口氣,就給我們做飯。更累的是她每天做完飯,還要洗衣服、掃地。冬天的時(shí)候,我有一天不小心碰到了她的手,她連忙把手伸了回去,我問媽媽:“媽媽,你的手怎么了?”媽媽說:“沒事兒。”我把她的手拿來一看,啊!滿手開口子,我心疼的吹了吹,我又趁媽媽不注意,去買了專門治冬天手、嘴的裂口藥膏,我買回來了,給了媽媽,她熱淚盈眶,說:“不用買,等的就好了,還花錢?!蔽疫@個(gè)媽媽就是一個(gè)任勞任怨的家庭婦女。
怎么樣,聽了我家這兩位大師每日的勞動(dòng),你是否也感動(dòng)了?
爸爸媽媽是無人所能代替,在這以前,我早已立下了志:現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來用最棒的成績來回報(bào)我的父母。不能忘記“飲水思源”。
同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)感恩了嗎?家庭是花根,孩子是鮮花。家風(fēng)如陽光,鮮花只有在陽光的照射下,才能清香宜人;家庭是種子,孩子是小樹。家風(fēng)如雨露,小樹只有在雨露的滋潤下,才能茁壯成長。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下,才能出類拔萃。
小時(shí)候,母親經(jīng)常會(huì)給我講她小時(shí)候的>故事。母親有時(shí)也會(huì)把家務(wù)分擔(dān)給我一些,讓我做一些力所能及的事情,但每當(dāng)我找各種理由推掉不做時(shí),她都會(huì)笑著對(duì)我說:“哎!現(xiàn)在的年輕人沒有幾個(gè)能吃苦耐勞的。做人要勤勞,要知道吃得苦中苦,方為人上人。“
最近姐姐考上了大學(xué),家里的.親戚每隔幾天就會(huì)過來家里坐一坐,祝賀姐姐。也時(shí)不時(shí)的對(duì)我說,你也要努力了,像你姐姐一樣考上大學(xué)。今天,經(jīng)常來我們村子里賣蔬果的爺爺又過來了。我和媽媽去買橘子,剩媽媽還有鄰居挑水果的時(shí)間,他對(duì)我說:“要好好學(xué)習(xí)哦,以后要考到博士!”我笑著答應(yīng)了他。其實(shí)早在姐姐考上大學(xué),看到爸爸媽媽驕傲地告訴別人,我女兒考上大學(xué)了,是福大呢!的時(shí)候我就立志也要像姐姐一樣考上大學(xué),讓他們的心里多一份驕傲。
自古文人重“家風(fēng),先修身,齊家,才能治國平天下。在中國傳統(tǒng)文化中,家風(fēng)敦厚尤顯重要。因此古往今來,中國文人留下了不少“家教聯(lián)”,令晚輩耳濡目染,成為“言傳”和“身教”的典范。
明朝嘉靖皇帝朱厚熜幼時(shí)貪玩,無心讀書,他父親興王心中擔(dān)憂,就將他關(guān)在書房里,反復(fù)罰抄一副家教對(duì)聯(lián):“讀書好練武好學(xué)好更好;創(chuàng)業(yè)難當(dāng)權(quán)難知難不難?!币?guī)
定每天抄100遍,否則鞭笞。朱厚熜整整抄了100天,才領(lǐng)悟了父親的苦心,痛哭下跪于父親面前請(qǐng)罪。從此,他把這副對(duì)聯(lián)掛在書房里,敦促自己用功讀書。
曾任過美國總統(tǒng)的里根,不僅有名望而且富有。但他嚴(yán)格要求自己子女自立,絕不讓他們依賴父母。兒子失業(yè)后,一邊尋找工作,一邊靠領(lǐng)取救濟(jì)金度日。
鮮花在陽光的照射下,清香宜人;小樹在雨露的滋潤下,茁壯成長;我,在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下,更加出類拔萃!還在上學(xué)的時(shí)候,媽媽就給我報(bào)了婦兒中心的公益暑期活動(dòng)。
接到婦兒中心的通知,我們今天要去深圳的教基地,我們早早起了床,準(zhǔn)備好東西,吃完早餐,我們先到婦兒中心門口集合,老師給我們參加活動(dòng)的每個(gè)小朋友發(fā)了一件衣服,點(diǎn)了名字,我們就出發(fā)了。
在車上,有很多我不認(rèn)識(shí)的小朋友,我和表姐靜靜的坐在車上,坐了一個(gè)小時(shí),我終于看到深圳的教育基地,我們把包放在車上,老師讓我們站成兩排,我們就開始參觀了。一個(gè)講解員把我們帶到三樓,原來三樓是消防館的,里面很多東西都是模擬的,特別有意思,老師給我們做題目,我排在第3,就差一點(diǎn)。三樓的消防安全體驗(yàn)學(xué)習(xí)館,說了亂用電,洗澡不能洗太久,等。
深圳安全教育基地是由深圳市政府批準(zhǔn)立項(xiàng),>投資總額近億元,建筑面積9000多平方米,該基地是至今國內(nèi)第一家面向中小學(xué)生,普通市民和各行各業(yè)從業(yè)人員開放的市級(jí)安全教育場館。我拿了一張介紹的紙條在看,上面這樣介紹的,我們還去了第四層家居安全館,講解員說了雞蛋、還有放了勺子的牛奶、可樂都不能放在進(jìn)微波爐。第六層是自然災(zāi)害館,講了地震時(shí)怎樣逃生,還玩了個(gè)逃生游戲。然后又去了第五層交通安全館。講解員對(duì)我們說了消防電話119,交警電話122,警察電話110,還有兒童安全體驗(yàn)學(xué)習(xí)館,通過我們剛才的學(xué),來搶答題目。
時(shí)間很快就到了。該回家了,不過,我在這里學(xué)了很多知識(shí)可以保護(hù)自我。
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】四
《愛的教育》,作者艾得蒙多·德·亞米契斯,是他根據(jù)自己的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
在書中以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
書中所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋€(gè)愛的世界,讓我在愛中受到教育。
我想,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道“愛”是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,而教師給學(xué)生的愛更是影響孩子的一生。
師愛是一種依戀的心情,是一種奉獻(xiàn)精神,是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度,也是一種巨大的力量??偨Y(jié)如下:
1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。2、興趣是最好的老師,興趣對(duì)小學(xué)生健康的成長、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。4、用“愛”來感化學(xué)生,真誠地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來,才能做一個(gè)真正有愛的教師!
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】五
這個(gè)假期,我讀完了我們學(xué)校年級(jí)共讀書目《愛的教育》這本書,這本書主要寫的是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩利柯的日記和每月故事,和他父母寫給他的信這三個(gè)部分。
這本書不僅傳達(dá)了無窮無盡,各式各樣的愛,還告訴人們要幫助和愛護(hù)身邊的每一個(gè)人,其中我最喜歡的故事是《小泥瓦匠》這篇日記,接下來,我就給大家簡單敘述下這篇傳遞愛和尊重的故事。
一天,小泥瓦匠來恩利柯家里玩,他們一起玩了積木,由于小泥瓦匠是工人的孩子,所以很快就搭好了一座橋,他一邊搭橋,一邊給恩利柯講述自己家里的事情,到了下午三四點(diǎn)鐘,他們還一起吃了面包和山羊奶酪,小泥瓦匠起身走時(shí),沙發(fā)上沾滿了灰塵,恩利柯正準(zhǔn)備去擦,爸爸阻止了他,之后小泥瓦匠就走了。我覺得這個(gè)故事表現(xiàn)了爸爸和恩利柯很愛小泥瓦匠,沒有當(dāng)面去擦,害怕小泥瓦匠會(huì)不好意思,你只能說這是工人勞動(dòng)的痕跡。
我讀完這本書,我今后一定要向里面的人物一樣,愛護(hù)身邊的每一個(gè)人!
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】六
教育是非常重要的,影響著一個(gè)人的人生軌跡。yuwenmi小編整理了,歡迎欣賞與借鑒。
《愛的教育》的作者亞米契斯,是意大利著名作家?!稅鄣慕逃肥鞘澜鐑和膶W(xué)史上一部優(yōu)秀的日記體小說,這部小說通過一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們在整整一年中學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對(duì)貧窮母子,沒想到他們正是安利柯的同學(xué)克洛西和他的母親。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開明的家長的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)拢倪@份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國。
畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長,心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長”的好課。
正如其書名所暗示的,《愛的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛,以及對(duì)祖國的愛,使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長、朋友間的小我之愛,無不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書也寄托著作者的理想,即期望人與人之間的理解和友愛。
《愛的教育》蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”,對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。安利柯有一本與父母共同讀寫的日記,亞米契斯的教育思想也體現(xiàn)在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中。
陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力,批判舊教育,探索新教育,致力于教育改革并付諸實(shí)踐。對(duì)于我們基礎(chǔ)教育工作者來說,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)他的教育思想,服務(wù)于我們的教育事業(yè)。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書,受益匪淺。
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必需的教育。教育的`根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變,即生活無時(shí)不含有教育的意義?!奔热簧罱逃侨祟惿鐣?huì)原來就有的,那么是生活便是教育,所謂“過什么生活便是受什么教育;過好的生活,便是受好的教育,過壞的生活,便是受壞的教育”。他還指出,“生活教育與生俱來,與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育以書本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識(shí)教育的對(duì)立物?!吧罱逃笨梢哉业浆F(xiàn)實(shí)需要的根基,“生活教育”也是學(xué)生需要的教育。在每年對(duì)學(xué)生的教師教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡同現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生生活有密切聯(lián)系的知識(shí);學(xué)生喜歡能用生活的事件來解釋學(xué)科知識(shí)的老師。
陶行知先生把生活教育提高到這么一個(gè)高度,是我前所未聞的,更給了我一絲震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?教師不僅是傳道授業(yè)解惑也,還要讓他們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也就是陶行知的教育名言:千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。這也就是我們現(xiàn)在所推崇的教育的目的。按照他的思想,“生活即教育”就是說“生活即教育”是人類社會(huì)原來就有的,自有人類生活產(chǎn)生便有生活教育,生活教育隨著人類生活的變化而變化。其次,“生活即教育”與人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的種種生活是相應(yīng)的,生活教育就是在生活中受教育,教育在種種生活中進(jìn)行。第三,“生活即教育”是一種終身教育,與人生共始終的教育。只有在生活中,我們的教育才具有鮮明性,脫離了實(shí)際生活,教育就只是空洞的說教。
善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育,善于開啟學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)探索的興致,教師是一個(gè)活的教科書,孩子從“活”的書中能感受生活,感受生命。師者,傳道;授業(yè);解惑也。教師不僅要教給孩子知識(shí),更要讓他們學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)計(jì)算,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬,后者性一個(gè)有生命的蠟燭,以便燃燒,一邊又在生長。在不斷的學(xué)習(xí)過程中,不斷的豐富自己,使自己有更高的燃燒值,更高的照亮度,這樣才有可能在有限的從教生涯中,為祖國,為民族的教育事業(yè),為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻(xiàn),陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈,指引我繼續(xù)前進(jìn)、感悟和探索……
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方.小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長.可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書.它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》.有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,還有個(gè)更重要的原因,當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然,實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.
如果說愛是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號(hào)",但作為一個(gè)有良知的人,這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】七
【篇一】我們認(rèn)為,一項(xiàng)重要的教育任務(wù)是讓孩子的周圍不光有自然世界,而且也有勞動(dòng)、創(chuàng)造、建設(shè)的世界, 因?yàn)槿说拿涝趧趧?dòng)中顯示得最為鮮明。
典案例3:審美教育中的音樂教育
一般在審美教育中,尤其在音樂教育中,心理目標(biāo)是很重要的。教育者在讓兒童接觸美的世界時(shí)就要掌握這個(gè)目標(biāo)。我所定的目標(biāo)是培養(yǎng)飽含情感地對(duì)待美的那種能力和獲得美學(xué)性的印象的那種需求。
經(jīng)“快樂學(xué)?!焙苤匾暵犚魳?,聽音樂作品和自然的音樂。這里提出的首要任務(wù)是引起對(duì)旋律的情緒反應(yīng),爾后使兒童確信,音樂美的源泉在于周圍世界的美;音樂旋律好像在召喚人:你停下來,聽聽大自然的音樂,欣賞欣賞世界上的美,要愛護(hù)這種美,增添這種美。如果在很早的童年能使他從內(nèi)心感受到音樂作品的美,如果孩子能從樂聲中領(lǐng)略到人在情感上的多種多樣的細(xì)微變化,他就會(huì)提高到用任何其他手段都不可能達(dá)到的文化修養(yǎng)水平。對(duì)音樂旋律美的感受會(huì)向孩子揭示他自身的美——小小的人會(huì)意識(shí)到自己的長處。音樂教育——這不是培養(yǎng)音樂家,而首先是培養(yǎng)人。
初秋,當(dāng)清澈的大氣中能清晰地聽到每一種聲響時(shí),一到傍晚時(shí)刻我就和孩子們坐在碧綠的草地上,我讓他們聽了歌劇《蘇丹王的故事》中的`“雄蜂飛舞”的旋律。音樂引起孩子們情感上的反響。他們說:“雄蜂一會(huì)兒近了,一會(huì)兒又遠(yuǎn)了。還能聽見小鳥在叫……”我們又聽了一遍旋律,然后去正在開花的含羞草地。孩子們聽到蜜蜂的豎琴在演奏,雄蜂嗡嗡地叫個(gè)不停。瞧,這就是那個(gè)毛茸茸的大熊蜂,時(shí)而在花上飛舞,時(shí)而落在花上。孩子聽了很高興:這差不多就是錄在唱片上的那個(gè)旋律,但是音樂作品里有一種特殊的美,這是作曲家從大自然中聽來而又表現(xiàn)給我們聽的。孩子們還想再聽一聽唱片上的旋律。
過了一天,我們清早又到繁花似錦的蜜源地段去。孩子們傾聽蜜蜂的豎琴聲,試圖捕捉到雄蜂的嗡鳴。在此之前他們覺得很平常的東西,現(xiàn)在顯示出美來——這就是音樂的魅力。
【篇二】1、教師是學(xué)習(xí)者,研究者,創(chuàng)造者。變成覺醒的猛獅。
2、讓德育生動(dòng)可愛。
3、從細(xì)節(jié)教育孩子與人相處。處處替別人著想,處處不給別人添麻煩。
4、領(lǐng)略成功者的心略,別愉走我的快樂,好心情帶來好運(yùn)氣。
5、鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn),人伴賢良品自高。不能欺騙自己。
6、把教育激情作為基本功。讓學(xué)校的發(fā)展促成人的發(fā)展。
7、管理就是給別人創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。就是摳細(xì)節(jié),就是扔袍袱。
8、三要:自讀:書聲瑯瑯;午休:安安靜靜;自修:認(rèn)認(rèn)真真。
9、三細(xì):細(xì)化行為規(guī)范要求,細(xì)心觀察學(xué)生的表與變化,細(xì)致地做好每一件事。
10、聽課三個(gè)一:找出一個(gè)亮點(diǎn),指出一個(gè)缺點(diǎn),提出一個(gè)建議。
11、用人不疑,疑人不用,信之則忠。
12、教師反思的內(nèi)容:
你的教學(xué)行為與新理念會(huì)有哪些不適應(yīng)的地方?
你的思維方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響?
有沒有關(guān)注你的教學(xué)是否有效?
13、謀教育之大道。為理想信念立信。
14、教師提示語:
如果能收回你放飛的心,老師將非常感謝你。你迷路了,老師等著你回來。
15、管理即生活的存在方式,潤物細(xì)無聲的管理境界。把以人為本根置于心田。
16、領(lǐng)略成功者的心略,別愉走我的快樂,好心情帶來好運(yùn)氣。
17、自尊是一根細(xì)細(xì)的弦。少年的心是敏感而脆弱的,只有輕柔而巧妙地彈拔。
【篇三】愛的教育文字雖然簡單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。
"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…….因?yàn)槿缤諝獍愕膼塾袝r(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛:如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)困生,學(xué)習(xí)習(xí)慣極差,生活習(xí)慣更差,我試圖用自己的愛去感化他們。新學(xué)期的資料費(fèi)都是我?guī)退麄兘坏?個(gè)別談話,談理想,探討生活中的人很事;探討為人處事,關(guān)愛他人;買學(xué)習(xí)用品如文具盒、筆等為進(jìn)步的禮物給他,讓他們感覺濃濃的愛包圍他們,讓他們有事干而不總想著做壞事。期待愛能創(chuàng)造出奇跡——當(dāng)他們回憶自己的童年,有一位老師曾經(jīng)給他們以關(guān)愛,以愛的教育,愛的感化。
讀完整本書,不僅明白了如何去給予愛,更明白,原來自己的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到很多人的思想,情感,所以更注意一言一行.《愛的教育》,不僅描述了安利柯所受的"愛的教育",現(xiàn)實(shí)生活中的我更是受益匪淺。
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】八
長假里,老師介紹我們閱讀一本名為《愛的教育》的書,原以為它和其他的童話書、故事書一樣,只是一些好玩、逗趣的故事而已。但看過以后才知道,這不是一本普通的書,而是一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)生恩里科十個(gè)月中所寫的日記,講述了他一年的成長經(jīng)歷。書中簡潔流暢的文字,寓意深刻、充滿溫情的故事深深打動(dòng)了我…… 在《愛的教育》中,作者通過一個(gè)溫馨的字眼兒“愛”把所有的故事巧妙地貫穿起來,給我們描述了人世間種種愛的形式:純真的同學(xué)之誼;溫馨的親子之愛;濃濃的師生之情;對(duì)祖國的誠摯的愛。書中的每一個(gè)故事都感人肺腑,發(fā)人深思?! ∽钣|動(dòng)我的是小主人公恩里科的父親寫給他的一封信——《感恩》。在信里,父親告訴恩里科,老師是最值得尊敬的人,我們每個(gè)人都應(yīng)該尊敬老師、愛戴老師。即使老師有時(shí)態(tài)度不好,甚至有時(shí)還會(huì)犯錯(cuò),也要一如既往地尊敬老師。 單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡。讀了恩里科的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。 讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求?! 稅鄣慕逃罚褠郾瘸珊芏鄸|西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛是什么”,不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量?! ∶C#脮y求。讀一本好書能夠蕩滌我們的心靈,讓我們感悟很多道理。但愿像《愛的教育》這樣的好書越來越多,但愿看到這類好書的讀者越多越好!
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】九
教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福,并活得有所成就。如果說成就是魚,那么教育就是水;如果成就是鳥,那么教育就是天空;如果成就是奔馬,那么教育是廣闊的大地。所以說好的成就源于教育。因此人人都想尋找那最好的教育,我想說:不用找了,其實(shí)它就一直在我們的生命之中,最好的教育就是磨難! 每當(dāng)我聽著第九交響曲那激昂富有節(jié)奏的旋律,我就會(huì)想起那個(gè)在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂巨人——貝多芬。年少的貝多芬當(dāng)時(shí)已成名,此時(shí)他應(yīng)滿足于自己的生活。可接連的災(zāi)難打破了他看似完美的一切:他的耳朵聾了,與他相戀的女友也走了。面對(duì)這雙重打擊,貝多芬沒有退縮,他張開雙臂,充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難,使他深刻體會(huì)到了人生的多變無常與人生的價(jià)值,從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽(yù)與鮮花,而是全身心的投入到創(chuàng)作事業(yè)中去。他要用辛勤的汗水來填滿那磨難所教給他的生命的價(jià)值。磨難——最好的教育,使他成為了最偉大的音樂家。 還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎?火燒圓明園、日本侵華戰(zhàn)爭中的南京大屠殺、《馬關(guān)》《北京》《南京》那一個(gè)個(gè)不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫面嗎?一處處房屋被焚燒、一座座設(shè)施被轟炸,那些貪婪的強(qiáng)盜門舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機(jī)一顆顆炮彈扔下,地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后,街上一片狼藉,到處是無家可歸的人們。侵略者們認(rèn)為中國人民從此倒下了,但令他們想不到的是,他們恰恰給了中國人民最好的教育——磨難。 磨難中,人們學(xué)會(huì)了怎么跌倒后再爬起;磨難中,人們學(xué)會(huì)了怎樣自強(qiáng);磨難中,人們學(xué)會(huì)了怎樣反抗;磨難中,人們學(xué)會(huì)了要用西方的先進(jìn)技術(shù)來建設(shè)我們的國家;磨難中,人們看到了自己的不足;磨難中,人們找到了前進(jìn)的方向!從此以后,侵略都們就再也沒有占到過一一絲一毫的便宜,而我們的人民經(jīng)過磨難的洗禮后愈戰(zhàn)愈勇,最終將侵略者趕回了自己的老家。雖然這樣,人們也沒有忘記這個(gè)“最好的教育”,而是朝著目標(biāo)堅(jiān)定地向前踏步,如今,中國已成為世界上占有重要地位的超級(jí)大國,這難道不要?dú)w功于最好的教育——磨難嗎? 放眼望去,一個(gè)個(gè)鮮活的事例再次詮釋了磨難是最好的教育:姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是最好的事例嗎?所以說,讓我們用一顆學(xué)子之心來面對(duì)磨難——這最好的教育的洗禮吧!
素質(zhì)教育的作文【精選10篇】一十零
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書——《愛的教育》,書中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式,記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。本書用質(zhì)樸的語言記述了小學(xué)生的所見、所聞及所想,那發(fā)自內(nèi)心的表白,充滿愛和友情的情節(jié),讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來,我們希望孩子在一個(gè)充滿愛心和友情的環(huán)境下健康成長,均衡發(fā)展;我想,作為象我們一樣的年輕的父母們,往往在孩子的教育上會(huì)顯得不知所措;我們習(xí)慣于每天把自己在對(duì)待孩子的教育問題上搞得緊張兮兮的,于此同時(shí)也把自己的壓力無形之中傳遞到了孩子身上,把自己無法實(shí)現(xiàn)的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上,讓孩子在成長的過程中過早失去童趣。由于家庭的原因和成長的環(huán)境差異,不同孩子的個(gè)性會(huì)有很大的差異,但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿:希望自己的孩子性格開朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛、熱愛學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛的教育》這本書,讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,這些小故事都有一個(gè)共同的情感,那就是“愛”。這些“愛的故事”將真誠、友愛、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田,滋養(yǎng)著他們的心靈。通過讀這本書,我們也深深體會(huì)到孩子們豐富和善良的內(nèi)心世界,進(jìn)而激發(fā)的我們在今后的生活中,一定要好好配合老師的教育工作,在教育孩子的過程中一定要用“愛的方式”來教育孩子,感化孩子。
《愛的教育》書共10個(gè)章節(jié),包含56篇小日記;我們只是把我們讀后印象深刻的其中的部分文章的感想寫下,與大家分享:
《我們的新老師》一文中,我們看到的一位和藹可親,關(guān)心學(xué)生的好老師,他教學(xué)講究方式方法,會(huì)用委婉的語言教育一些有小毛病的學(xué)生,更會(huì)用充滿愛的語言去撫慰在戰(zhàn)爭中受到創(chuàng)傷的幼小心靈,老師講到“同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,我們將會(huì)一起度過一年的時(shí)間!除了你們,我沒有任何親人了!你們就是我的孩子!我愛你們,所以不愿意批評(píng)你們中的任何一個(gè),讓我們用熱情和真誠,共同建造美好的大家庭吧!”,真摯而又感人;
《我的同學(xué)們》一文中,我們看到了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小學(xué)生形象,就像每天接送孩子看到的情形一樣,是那樣的親切又自然;
《爸爸的話:我的媽媽》一文中,一個(gè)嚴(yán)厲的父親形象,教育孩子要熱愛并珍重自己的母親,在人間所有的感情中,母愛是最無私而又神圣的!
《同學(xué)可萊蒂》一文中,仿佛讓我看到了兒時(shí)的情形,懂事的小學(xué)生可萊蒂一邊照顧生病臥床的母親,一邊幫家里干活,一邊抽空學(xué)習(xí),他樂觀向上,沒有因眼前的困難而悲傷,依然樂觀積極。對(duì)比現(xiàn)在的孩子們,他們確實(shí)很需要進(jìn)行一些困難和挫折教育;我時(shí)常給孩子講述我們兒時(shí)生活在農(nóng)村的一些經(jīng)歷,每次他都聽到津津有味,但過后還是會(huì)因?yàn)橐恍┬±щy而牢騷滿腹,哎——!
《英勇的小哨兵》一文中,講述了只有在戰(zhàn)爭年代才會(huì)發(fā)生的事情,一個(gè)十二歲的倫巴第少年,為了幫助自己的部隊(duì)觀察敵情而英勇獻(xiàn)身。文章帶有新奇的故事情節(jié),就像電影畫面一樣,很是吸引小朋友的興趣,當(dāng)我們生情并茂的講完這篇故事時(shí),我們看到了兒子紅紅的眼角,相信對(duì)他幼小的心靈是一個(gè)很好的促動(dòng);
《爸爸的話:感恩》一文中,小安利柯因?yàn)椤袄蠋煵桓吲d時(shí)態(tài)度不好”而回家牢騷滿腹,父親及時(shí)糾正了這一苗頭,父親說道“每個(gè)人都有不高興,態(tài)度不好的時(shí)候,老師有時(shí)發(fā)脾氣也是很正常的。況且,作為一名老師,煩心的事情太多。想想老師為學(xué)生們操了多少心啊!懂事的、尊重老師的學(xué)生固然很多,可是不懂事、不尊敬老師的也不少啊!對(duì)于老師來說,苦惱總是多于喜悅和滿足的?!毕胂胍彩前。粋€(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而大家庭中的每個(gè)成員又參差不起,現(xiàn)在的孩子又大都以自我為中心,管理起來確實(shí)辛苦啊!因此,小安利柯父親的話,也就是我們要向兒子說的話:“要尊重你們的老師,是因?yàn)槔蠋煘閷W(xué)生付出了自己的一生,是開啟你智慧之門的人;永遠(yuǎn)不要忘記,老師的名字,要用最敬愛的語氣來稱呼!”
《我的決心》一文中,我們看到了小安利柯因?qū)W業(yè)不精而后悔的情形。對(duì)兒子來說是個(gè)很好的教育題材。愛玩是每個(gè)孩子的天性,但任何事情都有度,孩子也不例外。經(jīng)歷了幾年不痛不癢的幼兒園放鴨式的生活,兒子還面臨著生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變期,因此及時(shí)引導(dǎo),培養(yǎng)他良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們家庭教育的重中之重。通過小安利柯因不好好學(xué)習(xí)而帶來的苦惱的實(shí)例,讓孩子明白學(xué)習(xí)和榮譽(yù)的重要性,要時(shí)常督促。我想,小學(xué)教育更多的需要老師對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì),每次看到兒子在校受老師表揚(yáng)后的那股高興勁,真覺得老師的一次鼓勵(lì),遠(yuǎn)好于十次的批評(píng),也許會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挘瑫?huì)改變孩子對(duì)事物的看法,進(jìn)而改變孩子一生的志向。
《媽媽的話:我的爸爸》一文中,講述了小安利柯與父親的小沖突。因?yàn)橐患∈虑?,小安利柯?duì)父親出言不遜,媽媽及時(shí)教育了他。確實(shí),生活中父子之間的關(guān)系有時(shí)很難處理,小時(shí)候,孩子們都會(huì)用充滿崇拜的眼神看著父親,以為自己的父親無所不能;隨著年紀(jì)的增長和個(gè)性的獨(dú)立,父親的光環(huán)在孩子們的眼中漸漸消退,所以父子和諧相處,決定孩子的前途,影響家庭的氛圍;作為母親要很好地引導(dǎo)孩子,教育孩子不論何時(shí)都要愛自己的父親,因?yàn)楦赣H對(duì)子女的愛是藏于心底的深厚的愛。在生活中,我們一直竭力讓自己能成為兒子的好朋友,我想當(dāng)孩子在懂事后還一直把自己的父母當(dāng)自己的朋友一樣看待,我想我們對(duì)兒子的教育算是成功了一半。
《愛的教育》這本書中,還有很多篇耐人尋味的經(jīng)典,只有用心去讀,用心體會(huì),并試著讓孩子去理解與接受才有效果。培養(yǎng)孩子有愛心,首先作為家長的我們自己要有愛心;我們希望孩子們都能在“大愛”的環(huán)境中健康成長,但這種 “大愛”需要我們的學(xué)校、我們的社會(huì)、生活中我們每一個(gè)人共同創(chuàng)造。
讓我們手牽手,一同共筑“大愛之墻”來呵護(hù)一顆顆幼苗的茁壯成長!
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