大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的該死的進(jìn)度【精選6篇】，歡迎大家分享。
該死的進(jìn)度【精選6篇】一
舒老師讓我們做的那個(gè)生態(tài)瓶，我還一動(dòng)不動(dòng)地保留著。但是瓶?jī)?nèi)的生物卻是死的死，傷的傷，還有正在生死邊緣掙扎著。我十分納悶兒：這是為什么呢？難道是因?yàn)樗伵５拇嬖?，還是我沒有很好地?fù)Q水供它們吃？什么東西都有犯罪嫌疑，讓我這個(gè)“福爾摩斯”小偵探來破解這件魚之死的大案吧！
回顧前幾天，我曾將三條魚放在了另一個(gè)瓶子里“隔離”，因?yàn)槲遗卖~兒太多會(huì)影響到生態(tài)瓶里的平衡，而那兩只水蝸牛我卻一只了沒有“隔離”，因?yàn)樗鼈償?shù)量有限。而現(xiàn)在，“隔離”的小魚們還自由自在地生長(zhǎng)，而沒有被“隔離”的魚兒們現(xiàn)在只剩下一條了。我還有一個(gè)巨大發(fā)現(xiàn)：死的魚大部分都跟兩只水蝸牛在一起！
于是，我便展開了豐富的聯(lián)想：可能是小魚兒被水蝸牛的肉體粘住了，魚兒便不能呼吸，因?yàn)槿毖醵?；還有一種可能是小魚兒想吃水蝸牛產(chǎn)的卵（有一只水蝸牛產(chǎn)了卵），水蝸牛為了保護(hù)自己的卵，開始大開殺戒，把魚兒全都?xì)⑺懒恕?/p>
突然間，我想了幾天前那調(diào)皮的邱耀興放了顆生命球下去，而那生命球也不斷縮小，最后影子也沒有發(fā)現(xiàn)，莫非小魚兒們把生命球給吃了？
我?guī)е@個(gè)疑問，我去請(qǐng)教聰明伶俐的諶雨非。諶雨非聽后大吃一驚，望著疑惑不解的我，像個(gè)大姐姐似地語重心長(zhǎng)地說：“生命球里有顏料，魚兒們是不能和生命球放在一起的。魚兒們?nèi)绻I了，很有可能會(huì)把生命球吃掉，然后一命烏嗚呼了！”
我聽了，不免傷感了起來，本身想一直把魚兒們養(yǎng)下去的，沒想到竟會(huì)是全軍覆沒！早知今日，何必當(dāng)初呀！我真是后悔莫及，心里那個(gè)恨呀！這天下怎么沒有后悔藥買？唉！小魚兒們，我對(duì)不住你們呀！為此，我為你們默默祈禱三分鐘！
“魚兒之死”，這個(gè)謎團(tuán)依舊沒有解開，希望同學(xué)們能夠?yàn)槲疫@件案子開動(dòng)一下你們的腦筋，幫我解開這個(gè)謎團(tuán)吧！
該死的進(jìn)度【精選6篇】二
美，這個(gè)永久性的話題，帶給人無限的遐想，剪不斷的情絲。
美，有好多種，有外表美，有心靈美，有柔和的美，有剛烈的美……可我仍然無法扯斷我的思路—死亡，也是一種美。
為忠而死，為孝而死，為義而死，為貞節(jié)而死，為國(guó)家安危而死，為他人能夠幸福永久死，難道這些人，面對(duì)死亡，不是坦蕩如水的嗎？難道死亡，不是一種美？
死亡，是凄美的，有多少我們默而不知其名的人民警察為保衛(wèi)他人的生與死，安與危而獻(xiàn)出寶貴的生命而抵抗的？有多少人浴血奮戰(zhàn)中數(shù)槍但卻依然頑強(qiáng)加入戰(zhàn)斗中直至壯烈犧牲的？死亡，是凄美的。
死亡，是剛烈的。年僅十五歲劉胡蘭為了國(guó)家，為了人民的安危，抵住了敵人的威逼利誘，抵擋住了敵人的嚴(yán)刑考打，誓死不出賣共產(chǎn)黨的機(jī)密，坦然面對(duì)敵人的鍘刀，大義凜然赴刑場(chǎng)，她絲毫不畏懼死亡，也許她知道司馬遷的“人固有一死”罷。死亡，是剛烈的。
死亡，是永恒的。為我們操勞終生的我們敬愛的周總理周爺爺，因病去世了。他一生從事國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)工作，為國(guó)操勞，為人民操勞，為安危及健康。他的肉體死了，但他的靈魂卻是永遠(yuǎn)活在崇敬他，愛戴他的人民心中的。他的靈魂不死。他的死，是永恒的。
死亡，這條無法廢除的律法，有多少憎恨它。但在一些人的心靈中，是坦然面對(duì)死亡的，因?yàn)樗馈劳?，也是一種美。
死亡，也是一種美。
一種美。
該死的進(jìn)度【精選6篇】三
沈從文曾說過這樣的話：“寧在法度外死，不在法度中生?！痹诜ǘ戎小吧笔且环N怎樣的狀態(tài)？生命不應(yīng)該是最珍貴的事物嗎，為什么沈從文先生說在法度中“生”比死還要可怕？
心理學(xué)上有一種病癥：①斯德哥爾摩綜合癥。人在一種體制內(nèi)舒服久了，就會(huì)變得麻木從而患上這種癥狀。哪怕這種體制正在壓抑、侵蝕著你由內(nèi)到外的每一寸肌膚，在凌遲之刑的終結(jié)到來之前，你都不會(huì)有意識(shí)去反抗，反而會(huì)用盡全力去維護(hù)它，像是一種深入骨髓的本能。
這一點(diǎn)在魯迅先生的文章里被詮釋得淋漓盡致：《祝福》中，明明是吃人的封建禮教一點(diǎn)一滴地吞噬著祥林嫂生命的希望，她自己卻也在自覺不自知中去維護(hù)封建禮教。積極地捐個(gè)門檻，甘愿被千萬人踩踏以救贖一世的罪名；被禁止碰祭祀的物品，得不到禮教社會(huì)的承認(rèn)，就徹底斷送了生活的希望；深恐在地獄中被閻王鋸成兩半，終究是因?yàn)樗瑯訉?duì)“烈女不嫁二夫”深信不疑?！端帯分?，因?yàn)榉饨孕诺钠群Γ魅斯ü饬怂蟹e蓄還是沒能治好兒子的病，固然值得同情，但他何嘗不是這種體制的幫兇。世事吊詭，麻木不仁讓他成為了把刀砍上自己脖子的劊子手。
身陷在體制化的囹圄中，你的人生都已經(jīng)布置妥帖，我們極容易變成體制的奴隸，而且還理所當(dāng)然地萬分歡喜。像是裝在套子里的別里科夫，裝在套子里的你并沒有意識(shí)到被束縛、捆綁不能向前邁進(jìn)，也不會(huì)為在封閉中不見一絲光明的黑暗而感到悲哀，你只感受到了蝸居的溫暖，呆在熟悉的地方就不用面對(duì)外界的暴風(fēng)雨。你不能動(dòng)彈，也不想動(dòng)彈。
《肖申克的救贖》中監(jiān)獄圖書管理員在肖申克監(jiān)獄中耗盡了一生的光陰，關(guān)押50年后刑滿釋放，你認(rèn)為他是滿心歡喜收拾東西回家嗎（就像周六晚上的我們）？并不是！相反，他精神崩潰了，因?yàn)樗缫央x不開這座人性泯滅的監(jiān)獄，他不顧一切地依賴著這座監(jiān)獄，外面陌生的全新世界如洪水猛獸般恐怖。瞧，這是體制化的累累碩果，不清楚到底是在這50年中的哪一年，他的信念殆盡，希望值下降為負(fù)，不自由久了就忘記了自由的感覺，甚至絲毫不愿爭(zhēng)取自由。
這就叫做在法度中“生”了，不單單指受法度的壓迫，更強(qiáng)調(diào)你已經(jīng)在體制化的陰影下過上了行尸走肉的生活。為什么在法度中“生”比死還可怕？就是因?yàn)槟呐聸_破法度的你是失敗的，是沖向毀滅的，只要在沖，就比在法度內(nèi)心安理得地享受壓抑強(qiáng)上百倍。雖然沒有理由苛刻的指責(zé)囿于生存之累的蕓蕓眾生，但每個(gè)時(shí)代總需要往外沖的人。這比單純的創(chuàng)新二字要艱難得多，因?yàn)槟愀灰缶邆溟L(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，俯視的高度甚至是大喊著“造反有理”的勇氣。我本身是一個(gè)信奉“自由價(jià)更高”的人，身體里也充滿了不安分因子，而我也非常珍惜這種因子。
請(qǐng)千萬別輕易為你生命的奏章畫上休止符。
魯迅《吶喊》自序中言：“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不就都要悶死了。然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來，驚起較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒認(rèn)為對(duì)得起他們嗎？幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望?！彼阅?，你是愿意安穩(wěn)熟睡，從昏睡入死滅，還是愿意讓信念蘇醒，面對(duì)苦楚卻有希望沖出體制化這間鐵屋子？
①指犯罪的被害者對(duì)于犯罪者產(chǎn)生情感（好感、依賴心理…），甚至反過來幫助犯罪者的一種情結(jié)。體現(xiàn)了人屈服于暴虐的弱點(diǎn)——人是可以被馴養(yǎng)的。
該死的進(jìn)度【精選6篇】四
“貪生怕死”不是一個(gè)褒義詞，卻是大部分人的心態(tài)。心理學(xué)家、斯坦福大學(xué)教授歐文·亞隆認(rèn)為，對(duì)死亡的焦慮和恐懼會(huì)伴隨人的一生，貫穿于整個(gè)生命過程。
盡管我曾經(jīng)對(duì)死亡產(chǎn)生疑問和不解，但我并不像許多人那樣害怕死亡。我甚至曾經(jīng)在讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候認(rèn)為，世事不過大夢(mèng)一場(chǎng)，萬事皆空，不如早些從苦海解脫。但是，大多數(shù)的人是害怕死亡的。他們會(huì)告訴自己，死是很久很久以后的事，或是用那些關(guān)于天堂、永生的故事來安慰別人和自己。
我身邊有許多害怕死亡的朋友，他們會(huì)在午夜夢(mèng)回的時(shí)候驚恐地望著窗外的黑夜，想著自己有一天會(huì)死，痛苦地設(shè)想著自己死去的原因是意外，還是疾病，而那個(gè)時(shí)候家人朋友會(huì)怎樣……
我是不曾畏懼過的。青少年的時(shí)候苦于學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、日夜生長(zhǎng)的自尊與自我，步入成人世界后面臨成家、立業(yè)、生兒育女，那一件事情是輕松而簡(jiǎn)單的呢？生命明明是那么痛苦而煩惱的事情，為什么還是有那么多人流連其中不肯放手呢？
其實(shí)，面對(duì)人都要死亡的事實(shí)，人才能更好地活著。人們想象中的絕癥患者生活在悲觀絕望之中，但實(shí)際上，有一些人在知道自己時(shí)日無多之后反而活得更加積極，以免給自己所剩無幾的人生增添更多的遺憾。
該死的進(jìn)度【精選6篇】五
他，是一只可怕的蜘蛛。他擁有嬌小但可怕的身子，八條腿細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，插在身體上，同身體一比，有一種恐怖的氣氛。最可怕的是，他居然會(huì)吐絲！他的絲是有粘性的，雖然細(xì)，但只要小爬蟲一碰到它就得見閻王。潔白，讓絲閃著寒光。他，總是讓我的腳支撐不住自己的身軀，常常讓爬蟲兄弟們命喪黃泉。我認(rèn)識(shí)他是從一只蝗蟲開始的。
那天，就在蟻穴不遠(yuǎn)處，一只蝗蟲在地上蹦噠，富有經(jīng)驗(yàn)的我早就知道他的翅膀肯定有問題，于是，我便先回蟻穴，在路上，我遇到了許多同類，便一一把信號(hào)傳給他們。等到我回來時(shí)，已經(jīng)有大波螞蟻沖向這只可憐的蝗蟲，“殺呀！”蝗蟲的翅膀發(fā)出了這樣的聲音，使我們信心大增。就在我們第一只螞蟻要爬到他背上時(shí)，這只蝗蟲居然以單翅了飛行了起來，他吹著小哨，得意地望著我們?！澳阌X得這只蝗蟲多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)掉下來？”一只小螞蟻好奇地傳遞信號(hào)。“沒事，”我表示，“你看，我們的兵蟻已經(jīng)爬上了蝗蟲的后背！”小螞蟻又向我傳遞信息：“是啊，他縱身一躍，居然直接跳到了蝗蟲的背上，不愧是蟻王的老兵??！我們這些工蟻，真的是比不上人家啊！”說著，他竟然情不自禁地跳起了舞來?！靶⌒模 蔽易擦艘幌滤哪X袋，“沒看見這里有個(gè)坑嗎？”就在此時(shí)，蝗蟲使勁甩了甩，把我們英勇的兵蟻扔了下來。我正想跑過去，去扶一扶那只兵蟻，卻看到了不可思議的一幕：那只蝗蟲墜落了下來，叫了幾聲，仿佛是在跟兵蟻說什么，他墜落到那個(gè)陰森森的坑里，這一刻，我身體一顫，好像發(fā)生了什么恐怖的事似的，心里總有一種不祥的預(yù)感?；认x懸浮在洞口，上下抖了一下，在不停地掙扎，一個(gè)黑東西一躍而起，向蝗蟲的方向撲去……我腳下一軟，踉踉蹌蹌地回到蟻穴，想，我再也不到那兒去了！
過了幾天，我禁不住好奇心，又朝那網(wǎng)看去，昔日那既活蹦亂跳身體又飽滿的那只蝗蟲居然變成了一團(tuán)黑不溜秋的東西，小小的，與死亡前渾然不同，我正想離開這個(gè)死亡洞穴，卻因?yàn)楹ε履_軟而被風(fēng)吹了下去，我眼前一黑，拼了吃奶的力氣在苦苦掙扎，希望能與死神擦肩而過，可是，我錯(cuò)了，一陣強(qiáng)烈的疼痛感襲來，生命正在慢慢地褪去原有的色彩……
就因?yàn)楹闷嫘?，使我的意識(shí)不復(fù)存在，其他小兄弟們要小心了！
10月28日于在蜘蛛網(wǎng)口授，于蜘蛛將此遺書給所有的螞蟻們。
一只可忴的螞蟻
該死的進(jìn)度【精選6篇】六
各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：
作為老師，我認(rèn)為手機(jī)不該進(jìn)校園，原因有以下幾點(diǎn)。
首先，玩手機(jī)會(huì)分散學(xué)生的注意力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要注意力高度集中的活動(dòng)，如果注意力不集中，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差。我們都知道弈秋的故事。弈秋是全國(guó)的下棋圣手，讓他教兩個(gè)人下棋。一個(gè)人專心專意，只聽奕秋的話。另一個(gè)呢，雖然聽著，但心里卻想著有只天鵝快要飛來，要拿起弓箭去射它。這樣，即使跟人家一道學(xué)習(xí)，他的成績(jī)也一定不如人家的。是因?yàn)樗穆斆鞑蝗缛思覇?？自然不是這樣的。聰明孩子被手機(jī)耽誤，最讓人可惜。所以我反對(duì)手機(jī)進(jìn)校園。
如果只是耽誤他自己，后果好像并不十分嚴(yán)重，問題是手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序。老師上課都不帶手機(jī)的，但如果上課學(xué)生的手機(jī)響了，就會(huì)分散學(xué)生們的注意力，干擾教師的教學(xué)，甚至?xí)鹫n堂的混亂，直接影響學(xué)習(xí)效果。課后再討論一下，甚至好幾天學(xué)生的心都收不回來，后果很嚴(yán)重。
有的學(xué)生住校，中午晚上，在宿舍玩手機(jī)，直接影響自己和他人的休息和睡眠質(zhì)量，進(jìn)而影響下午和第2天的學(xué)習(xí)效果。如果別人勸阻，還會(huì)誘發(fā)矛盾沖突，引起不必要的麻煩。
手機(jī)牽扯時(shí)間和精力，的確影響學(xué)習(xí)效果。有人會(huì)說，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，教師就光知道讓學(xué)生學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)習(xí)還是次要的，網(wǎng)上有很多不良信息，色情、暴力、兇殺、欺詐。學(xué)生正在三觀形成時(shí)期，很容易被這些信息誤導(dǎo)。思想品質(zhì)和心理狀態(tài)變壞了，后果就更嚴(yán)重了。
當(dāng)然手機(jī)也并非一無是處。我們老師和家長(zhǎng)都有手機(jī)，有的甚至還不止一部。但我們是因?yàn)楣ぷ骱蜕钚枰?，學(xué)生要手機(jī)有什么用嗎？我們的書不夠看嗎？我們的題不夠做嗎？我們的老師不足以答疑解惑嗎？需要查資料嗎？我?guī)湍悴?，你也可以到我辦公室電腦上查！聯(lián)系家長(zhǎng)嗎？用我的電話！手機(jī)對(duì)學(xué)生確實(shí)是有百害而無一利，應(yīng)該像煙草一樣被嚴(yán)厲禁止。
手機(jī)確實(shí)方便我們的生活，但也稀釋了生活的厚重。想想那么多名人偉人在沒有手機(jī)的條件下，得出那么多成績(jī)，我們對(duì)于“玩物喪志”會(huì)有更深刻的理解。設(shè)想朱自清活在現(xiàn)在，忽然有一天傍晚，想起日日走過的荷塘，便悄悄的出去，看到月下的荷塘，拿出手機(jī)咔嚓一拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫上一句“月下的荷塘很美”，然后就沒有了下文，文字沒有了，荷塘月色沒有了，散文沒有了，人情人性沒有了。
手機(jī)可以有，但不是現(xiàn)在，不是在校園，不該在學(xué)生手里。希望家長(zhǎng)和同學(xué)們理解學(xué)校的良苦用心，并全力配合，謝謝大家。
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