大家對(duì)作文都不陌生吧,特別是其中的話題作文,更是常見,話題作文的主題不必從材料中提煉,而是從話題引發(fā)出來的,材料的作用在于闡發(fā)話題,啟發(fā)學(xué)生作文思路,就材料本身而言,既可以運(yùn)用到寫作中,也可以不加采用。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的閱讀的三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】一
假如我會(huì)變,我想變成馬良,這樣我有了神筆我就可以實(shí)現(xiàn)我的愿望。
我有一個(gè)好朋友,他從小就得了小兒麻痹癥,我真想讓他的腿快點(diǎn)好起來。這樣我們就可以一起玩,一起跑,一起跳了?,F(xiàn)在我的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,因?yàn)槲椰F(xiàn)在是馬良,我要給他畫一個(gè)完美健康的身體。
我接著要實(shí)現(xiàn)的愿望是幫助山區(qū)的人,我要畫許許多多的書,讓他們有書看,我還要畫一些筆和本子,這樣他們有書可以看,有本子可以寫了。可這些還不夠他們還得有現(xiàn)代化的學(xué)??梢陨稀W屔絽^(qū)的人實(shí)現(xiàn)讓知識(shí)改變他們的命運(yùn),讓現(xiàn)代化改變山區(qū)面貌。
最后我要畫一些和平使者,讓他們分散到一些還在打仗的國家,讓那里和我一樣大的孩子也過上幸福的生活,讓他們也有學(xué)上,也有飯吃,擁有一個(gè)幸福、完整的家庭。
假如我能變成馬良,擁有一支神奇的筆,我會(huì)讓這個(gè)世界變得更加。我會(huì)讓所有人更加快樂健康的生活。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】二
一天,天氣晴朗,暖風(fēng)襲襲,真是個(gè)放風(fēng)箏的好日子。我興沖沖地拿起心愛的大風(fēng)箏,向門外沖去。
剛出單元門就聽到一陣陣歡笑聲,原來有兩個(gè)小朋友在玩泡沫,他們左右手各拿著一塊泡沫板,相互摩擦,搓出無數(shù)白白的小圓粒,向四面八方蹦去,嘴里還 高喊著:“下雪啦,下雪啦!”白色的小圓粒被風(fēng)吹起,在空中飛舞,最終落在了地上,地面上白茫茫的,看起來很臟。
一位保潔員阿姨見狀從遠(yuǎn)處跑來,生氣地大叫:“天哪,你們這些搗蛋的孩子,怎么能把地面弄那么臟!”兩個(gè)小朋友嚇得丟一了泡沫撒腿就跑,保潔員阿姨無奈地開始掃地。我見了,趕忙回到家里,拿著掃把和簸箕來幫忙。我掃得可認(rèn)真了,但是那些白白的小圓粒就像我的敵人,每當(dāng)我一揚(yáng)掃把,他們就乘著一陣陣的風(fēng)輕輕飛起,落在另一個(gè)地方,怎么也不肯乖乖的被我掃進(jìn)簸箕里。怎么辦呢?我想了想,從家里端來一盆水,看準(zhǔn)小圓粒最多的地方,猛的灑了下去。小圓粒沾了水,再也飛不動(dòng)了,只能像一個(gè)個(gè)戰(zhàn)敗的士兵,垂頭喪氣地被我掃進(jìn)了簸箕里。看著越來越滿的簸箕,我心里得意極了。
過了好一會(huì),小圓粒終于掃干凈了,環(huán)境又整潔如初,保潔員阿姨說:“謝謝你,小朋友。”我說:“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!?/p>
一年級(jí)起老師就一直告訴我們要愛祖國,我知道愛祖國不僅僅是一句口號(hào),而是用實(shí)際行動(dòng)為我們的家、我們的學(xué)校、我們的家鄉(xiāng)做一切力所能及的小事,因?yàn)槲覀兪枪鈽s的少先隊(duì)員。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】三
假如我會(huì)變,你知道我會(huì)變出一些什么東西嗎?請(qǐng)你們來觀看我精彩的魔術(shù)吧。
假如我會(huì)變,我要給貧困的的農(nóng)民伯伯變出很多的錢,讓他們吃好、住好、才能夠過上好日子。
假如我會(huì)變,我會(huì)給災(zāi)區(qū)的朋友們變出許多的東西,比如:包子、衣服、鞋子、褲子等各種在生活中能用、能吃的小,讓他們開開心心地過美好的日子。
假如我會(huì)變,我會(huì)給學(xué)校的每一個(gè)老師都變出一塊自動(dòng)的黑板,這樣老師可以不用辛苦地抄寫作業(yè)了,老師也不會(huì)吃粉筆灰了,同學(xué)們可以快樂地在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
假如我會(huì)變,我會(huì)給沒有房子的人變出一棟又高又大的房子,里面什么都有,這樣地球
,沒有一個(gè)人沒房子住,沒東西吃,去撿別人的臭東西吃了。
假如我會(huì)變,我會(huì)給很辛苦的人變出一個(gè)善良又可愛的機(jī)器人保姆,她和我們一樣有血有肉。很辛苦的人一定很高興,那個(gè)機(jī)器人不怕苦不怕累。他們能快樂地生活在一起,過美好的日子。
如果我會(huì)變我會(huì)變出一些不會(huì)讓地球污染的東西,讓我們快樂地生活在沒有污染的地球上,我們可以健康快樂地成長(zhǎng)。
如果我真有變的法力,我會(huì)變出一些對(duì)人類有義的東西。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】四
掃地山東省兗州市山東省兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)三年級(jí)二班王金益今天是星期一,我們六組做值日。
我負(fù)責(zé)拖地。因?yàn)橥习巡粷瘢抑缓煤屠畛坛桃黄鸢淹习褟娜龢峭系揭粯菦_洗。
剛剛干的時(shí)候,我覺得拖地很簡(jiǎn)單,可每想到干起來就難了。雖然拖把很沉,但我為了不失面子,裝著拖把很輕的樣子,把它使勁舉起來向前跑,眼睛不屑一顧地看著同學(xué),得意了起來。不過,我畢竟是裝的呀!拖把這么沉,我根本受不了!我的腰都快彎了。終于拖完地了,我真想休息休息,可是看見同組的同學(xué)還在干活,我就又干了起來。
地也掃完了,“我勝利了!”我不禁在心理歡呼起來。望著那白如雪花的地板磚,我欣慰地笑了。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】五
以鮮活的語言取勝
語言是文學(xué)的衣裳。孔子說:“言之無文,行而不遠(yuǎn)?!币馑际俏恼乱v究文采,講究美,沒有文采的文章就難以傳播。滿足于“語言通順”,則毫無文采;詞匯貧乏,則句式單調(diào);大話、空話、套話、廢話連篇,則毫無趣味。
一句平常的話,能不能換個(gè)引人入勝的說法?一件事能不能描述得形象一些?一個(gè)傳統(tǒng)的說法能不能用個(gè)新穎生動(dòng)一些的表達(dá)方式?一組既定的句子,能不能調(diào)動(dòng)一下順序?為了加深讀者的印象,可不可以用一用鋪陳渲染的手法?可不可以用排比的方法增強(qiáng)文章 的氣勢(shì)?可不可發(fā)借用口語俗語來陳說?可不可以考慮用一個(gè)有力的反問?
作文要想獲得高分,富有文采的語言表達(dá)是必須的。我們可以通過以下的方法使語言變得鮮活起來。
一、錘煉動(dòng)詞、形容詞、修飾語等。
妙用動(dòng)詞、形容詞,使文章語言新穎脫俗,鮮活生動(dòng)。對(duì)用于表示顏色、聲音,形狀,情態(tài)等的詞語要十分講究,描繪事物力求曲盡其妙,要使讀者感到異彩紛呈,美不勝收。用詞力求生動(dòng)形象,盡量選用含義具體又富有形象感的詞語,它能給人以形象具體的感受,
如:柚子挺著金黃的大肚子,把西瓜頂?shù)搅怂麛偟囊唤?,螃蟹揮舞著威武的大鉗子,爬上了街邊餐館的廣告畫。白嫩嫩的藕悄悄地告訴人們荷花已經(jīng)凋零在池塘。夏裝的折扣已經(jīng)打得貼近了水面。報(bào)紙笑瞇瞇地教大家秋補(bǔ)秋養(yǎng)的新法子。
又如:夕陽的余暉下,青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿,門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里,癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。(《擁抱現(xiàn)在》)
二、巧用修辭
巧用修辭可以使你的作文形象生動(dòng)、鮮明突出,大大增強(qiáng)語言的感染力;用詞準(zhǔn)確,富有變化,增強(qiáng)語言表達(dá)之美;運(yùn)用疊音詞,可以增強(qiáng)詞意,表現(xiàn)節(jié)奏之美;多用四字格,兩兩相對(duì),可以構(gòu)成勻稱和諧之美;引用名言警句,又可以獲得理性思辨之美;綜合運(yùn)用整句和散句,可以形成整齊、錯(cuò)綜之美;巧用文言詞匯,可以營(yíng)造莊重典雅之美;而充分地使用修辭格,則可以使自己的語言幻化出無限新奇奪目之美。一個(gè)普通的意思,一旦使用了修辭格,就如同涂了魔水的童話一般,從而使自己的作文煥發(fā)出亮麗的光澤,激發(fā)出魔力。
1、妙用比喻
如:“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客”?!巴硐硷h落在天邊,宛如一 匹紅絲綢,召喚著從遠(yuǎn)古走來的吹簫人?!边@是描寫“飛天”壁畫而運(yùn)用的絕妙比喻,不能不佩服比喻的新奇、想像力的豐富。
又如:主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔,像柔紗撫過面龐,像淡云掠過藍(lán)天,像細(xì)雨親吻大地,令我難以釋懷。 (《歌聲與微笑》)
2、運(yùn)用排比,增強(qiáng)氣勢(shì)
排比句用于說理、抒情能造成一種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì),如關(guān)于“魅力”的一段話:魅力是六弦琴上流動(dòng)的音符,是時(shí)裝模特輕盈的步履,是演講者瀟灑的手勢(shì),是胸襟博大者寬容的微笑,是球王貝利的腳,拳王泰森的拳,是卓別林的鞋,梅蘭芳的水袖,是白石老人的蝦,悲鴻先生的馬…… 這段話把抽象的概念全具體化了,不由分說地把你裹挾到奔騰的激流中,去領(lǐng)略它那大氣磅礴不可遏制的巨大力量。
3、生動(dòng)比擬
如:“隨手攥一把肥沃的月色,都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁”、 “月色在傾 聽” (2003安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)
4、回環(huán)反復(fù)
如: 在其中辨明了真善美,分清了假丑惡,不亦樂乎。在其中體驗(yàn)知識(shí)的真諦,科學(xué)的美麗,不亦樂乎。在其中,我讀得更多,想得更多,書使我漸漸成長(zhǎng),不亦樂乎。
早晨起來,品香茗讀散文不亦樂乎。中午,倚陽光讀小說不亦樂乎。晚上,靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (《讀書是快樂的》)
其它修辭格,如夸張、反問、設(shè)問、對(duì)比、對(duì)偶等,只要我們巧妙運(yùn)用,一定會(huì)亮人耳目,怡人心扉。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】六
在一個(gè)星期天的上午,我和媽媽打算去外婆家作客,我們?cè)缭绲某隽碎T在去的路上發(fā)生了一件令人難忘的事情。
因?yàn)槲覀兂鰜淼脑缢晕覀円囊惠v客車還有空余的座位,在去的路上我早早的搶了一個(gè)座位坐在那么悠閑的看起了景色,因?yàn)榈酵馄偶业穆泛苓b遠(yuǎn)所以車上有人下車,但是更多的還是上車的人,于是車上擠的滴水不露,而也是吵吵鬧鬧的,在一次開門上車的時(shí)候中間有一位頭發(fā)蒼白的老奶奶她扶著拐杖才能走上來,因?yàn)槁泛苓h(yuǎn)也有許多泥土,石頭來擋路,就在老奶奶上車后一會(huì)兒一個(gè)急剎車,把沒有座位的老奶奶摔了一下,我們?cè)诩业男囊魂囯[痛,可是在家還是不肯讓座位,這時(shí)媽媽走過去扶起老奶奶坐上她的座位,車上的人都在為媽媽鼓掌,說媽媽這種尊老的精神很值得我們學(xué)習(xí),我也受到了啟發(fā),把媽媽牽到了我的座位上,媽媽說我是乖孩子,于是一下子就到了外婆家,這件事我久久忘懷。
只要世界上人人都會(huì)尊老愛幼,那么世界上就會(huì)充滿愛。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】七
一天,天氣晴朗,小明下了課想到學(xué)校圖書館借書看,說干就干,小明一口氣跑到圖書館。
他到了圖書館后,認(rèn)真地尋找自己喜歡的圖書,他這邊看看,那邊瞧瞧,最后,他終于找到了自己喜歡的一本笑話書。他心里十分高興,于是,他一邊走,一邊看著書,看到書中精彩的部分,忍不住發(fā)出“哈哈哈”的笑聲,就連教室旁邊的一個(gè)大大的“靜”字也沒有發(fā)現(xiàn)。這是,教室里的同學(xué)探出頭來,指了指那個(gè)大大的“靜”字,對(duì)他說:“請(qǐng)你安靜!”他看見后,不好意思,立即停止了歡笑。然后,他又忍不住的和剛才一樣,看起那本笑話書來。一直到了教室,還在哈哈大笑呢!
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】八
今天我和奶奶是第三次來到圖書館,第一次是星期四,我們不知道他們內(nèi)部學(xué)習(xí),第二次匆忙中奶奶忘記帶錢了,因?yàn)檗k圖書證需要55元。
一進(jìn)們,墻上的大字吸引了我,迎面是“知識(shí)就是力量”側(cè)面墻上寫著“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,偉大的國畫家李若禪題詞“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書”。他們寫得太好了,我想這也是我一生的座右銘。
再往里面走就是閱覽室和圖書室。阿姨順利的幫我辦了借書證,借書證里面的內(nèi)容還是我自己填寫的,然后我憑證借了兩本書,一本是《木鳥》一本是《中國孩子情感日記》,借書的期限是一個(gè)月,借完書我和奶奶高興的回家了。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】九
假如我會(huì)變,我想變成颶風(fēng)戰(zhàn)神里面的葉楓,因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的斗志和不服輸?shù)木?。所以想?dāng)葉楓。
變成葉楓的我夏天來到廣州參加國際陀螺大賽。開始比賽了,第一場(chǎng)比賽我碰到來自美國的楊,她最擅長(zhǎng)發(fā)出持久型的陀螺,我發(fā)出的一次次的攻擊都被他輕易的躲開了,時(shí)間默默的過去,我的力量不斷被消減。楊的臉上露出了勝利的表情。這時(shí),我的腦海里有一個(gè)聲音在說,葉楓,我們一定要打敗她,我覺得有一股強(qiáng)大的力量一涌而來,我把陀螺變成了攻擊型,把楊擊到邊沿,最后一擊,我終于把他擊敗了。后來,我憑著不服輸?shù)木褚粋€(gè)一個(gè)的擊敗了對(duì)手,獲得了冠軍。
我多想夢(mèng)想成真啊。
三年級(jí)作文如何輔導(dǎo)【通用10篇】一十零
首先,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和身邊生活,學(xué)生觀察前,要提出觀察要求,并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),觀察后要寫觀察日記,培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng),不能單用眼睛,要耳、口、手、腦并用,要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ),認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”,這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng),而一味地在語言形式上下功夫。離開社會(huì)生活,離開學(xué)生的思想感情,離開文章內(nèi)容,大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練,將會(huì)使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果,與主觀愿望恰恰相反,語言能力難以提高,作文能力只能止步不前。
其次,指導(dǎo)閱讀——積累語言。為豐富學(xué)生的語言積累,我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄,激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品,讓學(xué)生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力,在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法:要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,摘錄優(yōu)美的詞句,學(xué)習(xí)、吸收良好的寫作方法,必要時(shí)要求強(qiáng)記下來。這樣,學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ),加上創(chuàng)作的欲望,何愁學(xué)生不寫,沒內(nèi)容可寫?
第三,多用激勵(lì)語言。寫文章是一件苦差事,學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶,是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫,因此,它沒有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外,還要寫一篇課外小作文,但是學(xué)習(xí)寫作有一個(gè)過程,不可能有立竿見影的效果,當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的艱苦練習(xí)之后,如果看不到什么成績(jī),得不到老師的肯定與鼓勵(lì),就會(huì)逐漸喪失信心,變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。
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