作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇一
心理學(xué)家做過一個有趣的實(shí)驗(yàn)：
旅游。分三組。第一組只說“跟我走”，去哪里，有多遠(yuǎn)都不知道。第二組說明“跟我走，10公里遠(yuǎn)，走2小時(shí)”。第三組“跟我走，10公里遠(yuǎn)，每一公里有一個標(biāo)志”。結(jié)果怎樣舉這個例子只是想告訴同學(xué)們，目標(biāo)在人的生活中很重要，要擺脫空虛無聊，就要樹立一個目標(biāo)。不管這個目標(biāo)是什么，事業(yè)的，愛情的，個人的，社會的，都能成為一個人行為的動力。
一、當(dāng)代大學(xué)生的成才目標(biāo)
成才，是時(shí)代對大學(xué)生的要求，是黨和人民的期望，也是大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的呼聲。培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)一定社會要求制定的。
教育方針和我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，提出并規(guī)定了大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的基本內(nèi)容和要求。
1． 德是人才素質(zhì)的靈魂。
亞里士多德認(rèn)為：德可以分為兩種，一種是智慧的德，一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的。
“有才無德”------小人
龐涓
馬嶺之戰(zhàn) “德才兼?zhèn)洹?-----賢人
諸葛亮
分析這四種情況對個人和社會的影響。一個人“無德無才”是可悲的事，“德才兼?zhèn)洹笔强删吹?，“有德無才”的人是可惜的，“有才無德”是可怕的。
無德的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)上，嫉妒別人，自負(fù)心理，起外號，搞破壞。
要通過大學(xué)教育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子。德育具體規(guī)格要求是：一是了解中國的歷史和國情，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭傳統(tǒng)。二是努力學(xué)習(xí)和掌握鄧小平理論。三是樹立社會主義民主法制觀念。四是努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，樹立勞動觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、階級觀點(diǎn)、辯證唯物主義觀點(diǎn)。五是樹立為人民服務(wù)和集體主義思想，正確處理國家、集體和個人三者之間的利益關(guān)系，顧全大局，反對拜金主義、享樂主義和個人主義。六是樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，努力攀登科學(xué)高峰，走與社會實(shí)踐相結(jié)合，與工農(nóng)相結(jié)合的道路。七是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的社會主義道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。八是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，樹立與改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的開拓進(jìn)取、公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、講究效率、惜時(shí)守信等觀念。九是具備健康的審美情趣和正確的審美觀點(diǎn)。
案例：在上海浦東新區(qū)外資企業(yè)的人才招聘案例 2．智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)。作曲家門德爾松認(rèn)為：“智慧是知識的善于運(yùn)用”。智是大學(xué)生從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際本領(lǐng)，是能否成為有用的人才的重要基礎(chǔ)。
通過去甲骨文的識別，看古代中國人的智。
智是我們大家都想要的，在古代中國，有許多有智慧的人，我最佩服的是張儀。3．體是人才素質(zhì)的條件。吳運(yùn)鐸說過：“旺盛的精力寓于健康的身體”。健康的體魄是大學(xué)生為祖國服務(wù)的基本條件。
4．美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。馬克思指出：“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人”。美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
二、做好職業(yè)生涯規(guī)劃 案例：張立勇的事跡
請問：張立勇的事跡帶給我們那些啟示？
職業(yè)決定人生，規(guī)劃塑造人生，成功的人生是從合理的規(guī)劃開始的。
我國職業(yè)生涯規(guī)劃、人生設(shè)計(jì)專家徐小平說：“如果不做職業(yè)生涯規(guī)劃，你離挨餓只有三天?！币虼?，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對大學(xué)生來講尤其重要。
（一）職業(yè)生涯規(guī)劃意義：
第一，發(fā)掘自我潛力，增強(qiáng)個人實(shí)力。
第二，增強(qiáng)發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會。
第三，提升應(yīng)對競爭的能力。
（二）做好職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟 第一，自我評價(jià)。
第二，環(huán)境評價(jià)。
第三，確立目標(biāo)。
第四，職業(yè)定位。
第五，實(shí)施策略。
第六，評價(jià)與反饋。
三、減少職業(yè)生涯規(guī)劃中的失誤 大學(xué)生確定奮斗目標(biāo)應(yīng)避免的問題： 第一，目標(biāo)設(shè)計(jì)不適合自己。
第二，目標(biāo)結(jié)構(gòu)不合理。
第三，缺乏明確目標(biāo)。
第四，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的不當(dāng)行為。
第五，不留余地。
四、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象
當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著歷史的重任，是社會上富有朝氣、充滿活力的群體。良好的形象不僅是大學(xué)生成才的一個重要方面，也是社會對大學(xué)生的要求。同學(xué)們要適應(yīng)時(shí)代的要求，自覺塑造積極健康向上的嶄新形象。
1.理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立為振興中華而勇于奉獻(xiàn)的形象，把自己的崇高理想具體落實(shí)到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)上來，始終以國家富強(qiáng)和人民幸福為己任。同學(xué)們生逢報(bào)效祖國和人民的難得歷史機(jī)遇，理應(yīng)樹立起“舍我其誰” 的豪情壯志和堅(jiān)定信念，把為振興中華做貢獻(xiàn)作為自己不懈奮斗的目標(biāo)。
2.追求真理，善于創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最具創(chuàng)造力的諸多優(yōu)勢，追求真理，用于探索，努力提高創(chuàng)新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。同學(xué)們要從馬克思主義理論中汲取營養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀，掌握正確的方法論，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，努力做用于和善于創(chuàng)新的先鋒。
3.德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生要學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和前沿的科學(xué)文化知識，以造福國家和人民。同時(shí)，要堅(jiān)持以德為先，德才兼?zhèn)?。中國古代思想家司馬光說過：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。用“德”來統(tǒng)帥“才”，才能保證“才”的正當(dāng)發(fā)揮；以“才”支撐“德”，才能真正有益于國家和人民。目前社會上出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗和高科技犯罪等現(xiàn)象，為人們敲響了正確把握德才關(guān)系的警鐘。對當(dāng)代大學(xué)生來說，“德”決不是可有可無的。德才兼?zhèn)涫呛饬看髮W(xué)生全面發(fā)展的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。
4.事業(yè)開闊，胸懷寬廣。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會以開闊的視野觀察不斷發(fā)展的中國，觀察日新月異的世界；用寬廣的胸襟向歷史學(xué)習(xí)；向人民群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。新時(shí)代的大學(xué)生，要把個人的“小我”融入國家和集體的“大我”之中，在維護(hù)和實(shí)現(xiàn)國家與人民利益的過程中創(chuàng)造個人的輝煌人生。
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇二
1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷。
2、通過實(shí)踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。
一、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會吃什么？(粽子)今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
小結(jié)：粽子的形狀真有趣!
1、認(rèn)識粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
3、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結(jié)：
原來粽子的品種這么豐富啊!
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇三
一、學(xué)情分析：
本節(jié)課所要用到的幾組關(guān)于食物的詞語在上節(jié)課的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)基本上掌握。但是，學(xué)生的特點(diǎn)是記得快、忘的也快，因此在上課之前要對上節(jié)課所學(xué)的單詞做充分的復(fù)習(xí)。另外，即使單詞掌握熟練的學(xué)生，在正確熟練使用所學(xué)語言方面，可能也存在一定難度，因此這便是本節(jié)課學(xué)生所要重點(diǎn)掌握的知識。
1、掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語音標(biāo)準(zhǔn)。
2、能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。 知識目標(biāo)
1、學(xué)會使用句型“i like … ?”。
2、了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。
了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國飲食文化,樹立學(xué)生健康飲食意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)
1．理解water為不可數(shù)名詞。2.飲料名稱的區(qū)別。
四、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備water, milk, juice, coke, coffee, tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備water, milk, juice, coke, coffee, tea的實(shí)物。
3、與課本相配套的磁帶。
4、錄音機(jī)。
五、教學(xué)過程
1.準(zhǔn)備活動
（1）播放歌曲“old macdonald”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面營造學(xué)習(xí)情境做鋪墊。
（2）t：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請我們一起去，now, let’s go and have a look, ok?（出示六張食物圖片）t:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.（多種形式復(fù)習(xí)單詞）（3）再讓我們看看餐廳里的人們正在忙什么吧？（播放a let’ do），給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞。
(1)呈現(xiàn)句子：i like hamburgers.t: wow，there are so many delicious foods!what do you like? 教師出示hamburgers.圖片，（引導(dǎo)學(xué)生說i like hamburgers.有些同學(xué)可能會說出來）然后教師做出喜歡的表情同時(shí)出示句子說i like hamburgers.（板書i like）（hamburgers這個單詞要用不同顏色的筆標(biāo)識出來）并示意學(xué)生跟讀。
a.整體操練。b.分組操練。c.個別操練。
教師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候可以順勢加上me too.老師在你不注意的時(shí)候變了個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看句子里的單詞發(fā)生了什么變化？特別指出句子中不同色的單詞hamburgers和上節(jié)課所學(xué)的單數(shù)單詞，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。t：yes, you are right.t：誰能試著讀一讀？（教師要給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音，讓學(xué)生多讀幾遍加深記憶。
進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。
引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)i like hot dogs.并進(jìn)行練習(xí)。
(可以把速度放快些)教師在學(xué)生回答的時(shí)候可以適機(jī)說：here you are.形成小對話，教師將準(zhǔn)備的所有圖片拿出隨機(jī)抽取，讓學(xué)生說句子i like…，另外的同學(xué)說here you are.（可以分層次的練習(xí)，先是整排的練習(xí)，然后到個人的練習(xí)。）(3)呈現(xiàn)have some …….承接上部分的練習(xí)。
（上面的練習(xí)可以由開始的教師出示圖片提示，過渡到脫離圖片，讓學(xué)生自由的表達(dá)）教師相機(jī)說出句子have some french fries.并做出動作，把炸薯片送到學(xué)生的面前。教師可以順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話），放到學(xué)生嘴前，說：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
示意學(xué)生意思，注意分層練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師可以提示學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，如說：thank you.替換圖片，讓學(xué)生做替換練習(xí)。(小組練習(xí)，個別展示。)設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生一個對句子的整體的印象。讓學(xué)生自己通過自己的實(shí)踐，去探索正確的答案，這樣可以加深學(xué)生的記憶，真正讓學(xué)生的腦筋動起來，成為課堂的主人。同時(shí)，也注重讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式，為后面正確運(yùn)用句型做鋪墊。給學(xué)生充分的自由去說，給學(xué)生發(fā)揮的空間。始終讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主去學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的發(fā)散思維。這樣設(shè)計(jì)可以既讓學(xué)生充分練習(xí)前面所學(xué)的句型，又能很自然的理解后面句子的意思。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握所學(xué)的語言知識。
3、鞏固操練
（1）聽音答題（根據(jù)課本設(shè)計(jì)問題）
讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀對話。（3）合作共建。
分小組合作分角色讀對話。
設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)生的任務(wù)，可以更有利于學(xué)生集中注意力，進(jìn)行有意義的聽覺練習(xí)?？梢约m正學(xué)生的發(fā)音。整合所學(xué)知識，使學(xué)生的知識在本環(huán)節(jié)可以得到系統(tǒng)化。
4、輸出運(yùn)用 a.表演展示
讓學(xué)生分角色表演對話?！痵 play.學(xué)生分小組用自己準(zhǔn)備的實(shí)物圖片開一家像麥克唐納叔叔家一樣的餐廳，請其他同學(xué)到自己的餐廳里做客。教師在做活動之前要注意給出示范,練習(xí)過程中注意指導(dǎo)。
(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師總結(jié)。(2)完成相應(yīng)的練習(xí)。
學(xué)生聽lets talk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。7.板書設(shè)計(jì)
unit 5 let’ eat a let’s talk
i like……
here you !have some
thank you!
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇四
《廉頗藺相如列傳》公開課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的探討
張微
在高一下學(xué)期我有幸上了一次文言文公開課，在教案的設(shè)計(jì)中，首先是要確立好本篇文章的文言文教學(xué)目標(biāo)。而根據(jù)新課程改革對課程與教學(xué)目標(biāo)的分類明確知曉教學(xué)目標(biāo)主要有三部分構(gòu)成：1、知識與技能。著眼于學(xué)生對人類已有科學(xué)文化知識的理解與掌握。2、過程與方法。著眼于學(xué)生在親身經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心體驗(yàn)，對學(xué)習(xí)方法有所感悟，在過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。著眼于學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長的過程中，獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的人生態(tài)度、正確的世界觀價(jià)值觀。
語文課程目標(biāo)以“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個維度設(shè)計(jì)，三個方面融為一體。下面我將以高中《廉頗藺相如列傳》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為例講述自己教學(xué)實(shí)踐中獲得的三維目標(biāo)的內(nèi)涵以及其實(shí)踐要領(lǐng)。
《廉頗藺相如列傳》是高中一年級必修四中一篇重要的文言文選文，文章內(nèi)容圍繞了“完璧歸趙”“澠池相會”“廉藺交歡：三個故事循序展開，對于從小學(xué)就開始接觸文言文的高中學(xué)生來說，他們的文言功底就在于對文本中實(shí)詞、虛詞都有一定了解，但是并沒有形成一個系統(tǒng)性知識，而我們知道新課程改革中除卻課本內(nèi)容改革，更多是教法和學(xué)法的變革，所以此時(shí)更加注重的是學(xué)生如何在高中階段形成一個系統(tǒng)性知識，并且開展真正有意義的自主合作探究性學(xué)習(xí)。
一、知識與能力目標(biāo)：
1、掌握文中重要的實(shí)詞和虛詞。例如：通假字予、質(zhì)、不、庭、賓、孰。一詞多義負(fù)、使等。
2、抓關(guān)鍵詞句，掌握廉頗、藺相如的性格特征。
強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的三個維度，并不是說知識與能力目標(biāo)的地位下降，恰恰相反知識與能力目標(biāo)可以說是一種當(dāng)堂評測的結(jié)果性目標(biāo)。這里的知識不光包括學(xué)科知識（《廉頗藺相如列傳》里的文言知識），還有意會知識（比如學(xué)生字里行間獲得的主人公性格特征）。能力更多程度指學(xué)生的動手能力和思維遷移能力。比如 本篇文言文里面眾多一詞多義的字詞靠的就是同學(xué)們對以往接觸到的字詞一種推斷和總結(jié)。
二、過程和方法目標(biāo)
1、從把握故事情節(jié)入手，初步感知文意；
過程與方法目標(biāo)，則是為了為了達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果，而采取的方法和手段，也是學(xué)生探究知識的過程和學(xué)習(xí)的方法。里面包括學(xué)生個人獨(dú)立思考和小組合作探討。而小組合作探究是設(shè)計(jì)一個問題能幫助學(xué)生理解文本并形成自己的思維方式。而本篇文章的學(xué)習(xí)由于篇幅較長、內(nèi)容多，所以主要是小組的合作討論，因此我選擇一種新的方式———找出文段中的對比手法運(yùn)用的主要情形，以其為文本的切入點(diǎn)，借此疏通文章故事情節(jié)，又在對比中窺探出人物本身的性格特點(diǎn)。在這個過程中同學(xué)們通過對比也能領(lǐng)悟到人物的描寫方法：動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫。這樣進(jìn)行概括后便于學(xué)生形成逆向性思維，在寫作中學(xué)會用這些手法將人物刻畫地栩栩如生。我覺得此次授課是我對三維目標(biāo)中過程與方法目標(biāo)理解最為透徹的一次，也是運(yùn)用行之有效的突破性進(jìn)展，因?yàn)檎嬲@得了方法的實(shí)踐意義。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、領(lǐng)會作者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；
2、了解廉頗和藺相如各自不同的性格，共同的愛國情操。
在教學(xué)中，我首先是帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)讀文中藺相如相應(yīng)片段，一起進(jìn)行人物概括，再補(bǔ)充古人良好品德的事跡例如“五尺巷”的故事，最終引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的感想，其實(shí)情感的目標(biāo)并不是僅僅存在于最末尾，在前面文段的帶動理解中，可以只言片語地透露出作者所塑造人物的高尚愛國熱情，雖然愛國之情也許對于學(xué)生來說勾不起他們的興趣，但是他身上擁有的寬容品質(zhì)確實(shí)還是值得學(xué)生品評。
這樣在文言文這次目標(biāo)的確立我做到了三個目標(biāo)并舉，而且很好將目標(biāo)落實(shí)，不光加強(qiáng)學(xué)生的知識性能力還開展他們的思維能力，是很好的一次實(shí)踐。
識，有了情感。再從質(zhì)地：嫩嫩的；色澤：綠綠的;長勢：滿是的,寫出了初春草的特點(diǎn)。
（1）側(cè)面描寫。孩子嬉戲；寫春草的可愛。春花圖（1）作者筆下的春花有什么特點(diǎn)？花朵多、花色艷、花味甜。（2）再次找出相關(guān)的句子讀一讀。（3）是什么引來了蜜蜂、蝴蝶？“鬧”、“飛”有什么作用？是“花里帶著甜味兒“招來了蜜蜂、蝴蝶?！棒[”、“飛”表現(xiàn)出一派明媚的春光，烘托出一片熱鬧的氣氛。（4）這一自然段中哪幾句是正面描寫，哪幾句是側(cè)面描寫？有什么作用？花朵多、花色艷、花味甜這幾句是正面描寫，突出事物的特點(diǎn)。蜜蜂鬧，蝴蝶飛幾句是側(cè)面描寫，襯托出事物的特點(diǎn)。（5）再讀“春花圖”。春風(fēng)圖（1）讀這一自然段。（2）春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？找出關(guān)鍵詞。柔和（不寒、撫摸）芳香（泥草、花香）和悅（鳥鳴、輕風(fēng)流水、笛聲）（3）說說第一句用了哪些修辭手法？作用是什么？引用、比喻、擬人（寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情）
（4）作者是怎樣把無形、無色、無味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力的？從觸覺、嗅覺、聽覺三方面來寫，通過調(diào)動各種感覺器官來感受。（5）如何給這一自然段分層。春雨圖（1）讀這一自然段。（2）春雨有什么特點(diǎn)？作者從哪幾方面寫？找出相關(guān)句子讀一讀。先從正面寫春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。用比喻、批比等修辭手法突出其多、細(xì)、密的特點(diǎn)。再從側(cè)面寫了“樹葉小草”和“景”兩個畫面，襯托春雨潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)。
一幅由景及人，人們都在做什么？表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計(jì)在于春 表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對未來美好的生活憧憬2、①“頌春”中作者用了三個比喻，各寫出了春的什么特點(diǎn)？像娃娃——“新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）②三個比喻能否調(diào)換位置，為什么？抒發(fā)了作者怎樣的感情？三個比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程,其順序不能顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。3.有感情的再次朗讀課文，體會春天的美以及作者寄予的感情。三、小結(jié)本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動人的春景圖。
“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的目標(biāo)是體育教學(xué)的最高層面的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等方面，與激發(fā)興趣，培養(yǎng)意識和習(xí)慣有關(guān)，在用心做好“過程與方法”維度目標(biāo)的前提下，實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)才有可能，健康第一的終極目標(biāo)才會水到渠成。
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇五
【教學(xué)內(nèi)容】：教科書第58`59頁的內(nèi)容
【教學(xué)目標(biāo)】：1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學(xué)方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，我們星期天都有假日小隊(duì)活動，你們的假日小隊(duì)開展過哪些活動呢？（學(xué)生匯報(bào)）
仔細(xì)觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學(xué)問題？
先獨(dú)立思考，然后小組討論，每組推選匯報(bào)員。
（1）合唱
（2）報(bào)幕
3、拍照
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？ 獨(dú)立思考，集體交流
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流想法，再集體交流。
5、收電池
這里有3個小朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調(diào)查表。
學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問題，并自己解答。看那一組的問題最多，回答的最好。
班級內(nèi)交流。
六一兒童節(jié)的教案目標(biāo)篇六
根據(jù)我班上學(xué)期對幼兒的分析，健康領(lǐng)域中安全衛(wèi)生方面幼兒的安全意識薄弱，體能方面跳躍、投擲方面動作發(fā)展稍差，語言領(lǐng)域中部分幼兒口語表達(dá)能力較差，個別幼兒的普通話和個別字的發(fā)音不正確，藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒的大膽表現(xiàn)能力發(fā)展較差，在本學(xué)期中需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
1． 為幼兒創(chuàng)造溫馨的集體生活環(huán)境，幫助幼兒獲得安全感，使其保持愉快的情緒。
2． 幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立的進(jìn)餐習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。
3． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己洗臉、早晚刷牙，正確使用毛巾及手帕。
4． 引導(dǎo)幼兒獨(dú)自、按時(shí)入睡，會脫簡單的衣服，并放在固定的地方。
6． 引導(dǎo)幼兒外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。
7． 引導(dǎo)幼兒過馬路、坐車、玩大型運(yùn)動器械、上下樓梯時(shí)能遵守秩序，不擁擠。
8． 組織開展多種有趣的體育活動，引導(dǎo)幼兒樂意參加體育活動，在活動中注意及時(shí)提醒幼兒飲水和增減衣服。
9． 引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍的做模仿操或器械操。
10． 引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體正直、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。
11． 引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)的跑，不與他人碰撞。
12． 鼓勵幼兒勇敢地從一定高處跳下，在較矮的攀登設(shè)備上攀爬。
13． 引導(dǎo)幼兒喜歡玩球，會雙手拋接球，能單手將沙包等輕物投向前上方。
14． 引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作收拾小型體育器械。
1． 引導(dǎo)幼兒注意聽別人說話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
2． 創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.請求和愿望，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗(yàn)語言交往的樂趣。
3． 引導(dǎo)幼兒說普通話，幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)的容易混淆的音，關(guān)注個體差異。
4． 在各種活動中，注意豐富幼兒的語匯，并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞匯的情境。
5． 通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。
6． 幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美。
7． 鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短的故事。
8． 在輕松的閱讀活動中，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)圖書中的人、物或簡單標(biāo)記。
1． 引導(dǎo)幼兒喜歡上幼兒園，逐漸適應(yīng)幼兒園的集體生活。
2． 在日常生活和節(jié)日活動中，營造良好的人際氛圍，幫助幼兒體驗(yàn)周圍成人的關(guān)心和愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生愛自己的親人和同伴的情感，初步感知他人的快樂和痛苦。
3． 在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒遵守生活、游戲、學(xué)習(xí)等方面的行為規(guī)則。
4． 引導(dǎo)幼兒積極地參與各種集體活動，鼓勵幼兒在活動中保持愉快的情緒。
5． 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師和同伴等共同生活的樂趣，鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
6． 在日常生活中鼓勵幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書，培養(yǎng)幼兒收拾玩具和整理圖書的習(xí)慣。
7． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并喜愛家庭和幼兒園周圍的環(huán)境。
8． 在節(jié)日期間，開展豐富有趣的活動，引導(dǎo)幼兒在參與活動的過程中，初步感受節(jié)日的快樂。
9． 在日常生活中，鼓勵幼兒遇到困難時(shí)不害怕，能與成人一起尋求解決的辦法。
10． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒積極參與自我服務(wù)活動，愿意做力所能及的事。
1． 引導(dǎo)幼兒觀察常見的事物和現(xiàn)象，并對他們感興趣。
2． 在活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動，引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。
3． 在操作活動中，引導(dǎo)幼兒按某個特征對物體分類。
4． 在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異。并按某個特征進(jìn)行“3”以內(nèi)的物體排序。
5． 在日常生活中，引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)“5”以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。能按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)的數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些量詞。
6． 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并區(qū)分圓形，正方形和三角形，感知其形狀特征。
7． 引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上，知道其代表性的日常變化。
8． 引導(dǎo)幼兒以自我為中心嘗試判斷上下位置關(guān)系。
9． 幫助幼兒學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放操作材料，并引導(dǎo)其按游戲規(guī)則進(jìn)行活動。
10． 引導(dǎo)幼兒參加飼養(yǎng)和種植一些常見動植物的活動。
11． 引導(dǎo)幼兒在日常生活中體會人的感受與天氣變化的關(guān)系。
12． 在玩沙、水的過程中，幫助幼兒進(jìn)一步了解感知沙、水的特征，了解沙、水的用處并知道要珍惜資源。
13． 在日?；顒雍陀螒蚧顒又幸龑?dǎo)幼兒初步感知人們的推拉動作對物體的作用。
14． 從生活和媒體中幼兒直接接觸的科技產(chǎn)品入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，萌發(fā)他們對科學(xué)的興趣。
15． 引導(dǎo)幼兒大膽回答問題，學(xué)習(xí)與語言講出操作活動的感受和發(fā)展。
音樂：
1． 引發(fā)幼兒對自然界和生活中的各種聲音的興趣。
2． 鼓勵幼兒參加音樂活動，引導(dǎo)幼兒初步感受單純、鮮明的音樂作品所表達(dá)出的美。
3． 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動。
4． 引導(dǎo)幼兒在歌唱時(shí)學(xué)習(xí)聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。
5． 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音域在c’- a’(1-6)范圍內(nèi)的、歌詞內(nèi)容有趣并且淺顯易懂的歌曲。
6． 鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。
7． 幫助幼兒隨音樂合拍的做動作。
8． 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。
9． 引導(dǎo)幼兒辨別進(jìn)行曲和搖籃曲的不同風(fēng)格，感受強(qiáng)弱、高低、音色和力度的變化。
10． 引導(dǎo)幼兒感受并能用樂器表現(xiàn)強(qiáng)弱明顯不同的音樂，幫助幼兒隨簡單的音樂節(jié)奏完成演奏。
美術(shù)；
1． 引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境和生活里美好的事物中獲得初步的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。
2． 引導(dǎo)幼兒用繪畫語言、表情、動作表達(dá)對美好事物的喜愛親近之情。
3． 支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。
4． 鼓勵幼兒用自己喜愛的方式進(jìn)行美術(shù)
活動。
5． 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、成、橙、紫六種顏色，引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的顏色作畫，鼓勵其換色作畫。
6． 引導(dǎo)幼兒學(xué)在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。
7． 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄?，學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。
8． 鼓勵幼兒嘗試用幾種手工工具和材料，體驗(yàn)手工活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安全、衛(wèi)生、整潔的手工活動習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)折紙的樂趣。學(xué)習(xí)用撕、貼、折、印、剪等方法塑造簡單的平面和立體形象。
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