在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
選題背景及研究意義篇一
在物質(zhì)極大豐富、生活水平大幅提高的現(xiàn)代社會，人的生存陷入了一種困境，那就是精神生活的貧瘠，如理想失落、規(guī)范失效、誠信缺失、審美情趣粗陋、迷信復返、情感匱乏、道德淪喪等等。對于大慶人來說，擺脫這種困境，我們有著得天獨厚的優(yōu)勢，因為我們有一個精神的傳家寶：鐵人精神。鐵人精神的“真善美”可以消解“一切向錢看”、拜金主義、享樂主義等由市場經(jīng)濟所引發(fā)的理念和思想；鐵人精神所蘊含的“愛、忠、孝、善待”等內(nèi)涵可以肢解和校正市場經(jīng)濟對人性的扭曲。鐵人精神對大慶人來說是土生土長、親切熟知，理應(yīng)成為建設(shè)大慶精神家園的重要元素。
2、鐵人精神是提升大慶城市文化的寶貴資源。
在文化的所有層面中，最具有內(nèi)在性、最能體現(xiàn)文化的超越性和創(chuàng)造性本質(zhì)特征的是精神文化。精神文化是一個城市文化的靈魂。大慶文化的個性特征主要表現(xiàn)在以大慶精神、鐵人精神為價值蘊涵的精神文化。大慶城市精神必須也必然是鐵人精神的歷史積淀與時代創(chuàng)新的合理融合。“鐵人精神與大慶具有同樣的知名度，每當人們提起大慶，必然會想起鐵人王進喜，他是一位既有鮮明時代特色又有濃厚群眾基礎(chǔ)的杰出人物，對外他是一個馳名品牌，對內(nèi)他是一種無窮動力?！辫F人精神是大慶的城市之魂魄和城市之根脈，是大慶人創(chuàng)造一個又一個輝煌的精神源泉，是大慶文化建設(shè)的靈魂、底蘊和支柱。
3、鐵人精神是推動大慶科學和諧跨越發(fā)展的動力支持。
從中國現(xiàn)代化歷程的一個片斷來看，文化心理對于一個國家或一個城市的發(fā)展具有統(tǒng)攝地位。技術(shù)進步了，物質(zhì)豐裕了，制度改變了，但如果人的文化心理落后，再好的技術(shù)和制度也形同虛設(shè)。文化作為人的生存方式和生活樣法，決定著一個城市的發(fā)展理念和發(fā)展模式。鐵人精神是大慶文化的靈魂和根基，大慶的發(fā)展離不開文化，也就離不開鐵人精神的滋養(yǎng)和浸潤。弘揚鐵人精神將其內(nèi)化為大慶人的人文品質(zhì)，成為大慶人的集體人格和城市氣質(zhì)。這樣，大慶的科學和諧跨越發(fā)展才有了源源的精神動力、智力支持和文化支撐。
4、鐵人精神是大慶油田永續(xù)輝煌，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的精神保障。
新時期大慶油田的廣大干部職工發(fā)揚愛國主義精神，像鐵人等老一輩創(chuàng)業(yè)者那樣，心系國家、無私奉獻，高唱“我為祖國獻石油”的主旋律，堅持“高水平、高效益、可持續(xù)發(fā)展”的油田開發(fā)方針，向祖國和人民做出了創(chuàng)建百年油田的莊嚴承諾。堅持用大慶精神、鐵人精神謀發(fā)展，用大慶精神、鐵人精神攻難關(guān)，用大慶精神、鐵人精神帶隊伍，就能進一步凝聚形成永續(xù)輝煌的強大力量?？梢哉f，鐵人精神已經(jīng)融入到創(chuàng)建百年油田，續(xù)寫油田輝煌的偉大實踐當中，將充分激發(fā)和調(diào)動油田人的主觀能動性和創(chuàng)業(yè)激情，為創(chuàng)建百年油田和油田的可持續(xù)發(fā)展提供精神源泉。
選題背景及研究意義篇二
課題研究開題報告
各位領(lǐng)導、各位專家、老師們:
我校《學校德育活動形式多樣化研究》課題，是河北省“十一〃五”專項科研課題（課題批準號:10080）。經(jīng)領(lǐng)導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導、專家和老師們匯報如下:
一、課題的提出的意義和價值
1．課題提出的背景：
①時代的呼喚：《_中央_關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內(nèi)涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結(jié)合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華?！薄镀返屡c社會課程標準》也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”
②現(xiàn)實的需要：從學校德育工作現(xiàn)狀來看，盡管近幾年在德育領(lǐng)域?qū)嵭辛硕喾矫娴淖兏铮F(xiàn)在學校德育方式仍存在問題：重灌輸，輕體驗；重防范，輕賞識；重說教，輕養(yǎng)成教育；用同一目標、同一 1
模式教育評價兒童……這樣的做法忽視了學生的這一價值體驗，針對性不強。因此，很有必要搞“德育活動多樣化”的實踐研究。
③校情的需要：我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的初級中學，提倡以德治校，以人為本，實行全員育人。我校的《通過德育培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)和行為習慣的研究》課題研究取得了豐碩成果，在品德育人方面有所探索研究，并且已經(jīng)結(jié)題，為本課題的研究奠定了基礎(chǔ)。我們提出并著力搞“學校德育活動多樣化”的實踐研究，應(yīng)該說是方向明確、有實際價值的。
2、研究的價值
理論價值：道德教育的根本目的在于積極引導學生步入健康文明的社會生活，正確認識自我價值和他人或社會關(guān)系；從而盡可能調(diào)整行為、理順關(guān)系，實現(xiàn)對人、對社會的價值，創(chuàng)造性開辟未來。
實踐價值：本課題的研究，將會使我校真正樹立起育人為本的觀念，建立起以自主管理為核心的民主動作機制，評價機制，造就一支高素質(zhì)的德育工作隊伍，培養(yǎng)出一批品德高尚，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。
3、本課題的創(chuàng)新程度：學校德育內(nèi)容創(chuàng)新的核心是生活化，中學德育創(chuàng)新教育形式應(yīng)為互動式、開放式、自主式。
二、研究對象：第三中學八年級全體學生，結(jié)合學校教育發(fā)展具體規(guī)律以及學生身心發(fā)展的具體特點，在經(jīng)歷了七年級的中小學角色轉(zhuǎn)化后，進入八年級這一初中的關(guān)鍵階段，此時學生的心理雖日趨成熟，但是學生的道德品質(zhì)正處于需要指導的關(guān)鍵期。為此，我們確定
八年級學生為研究對象具有普遍性意義。
三、研究內(nèi)容、方法、目標、思路
（一）研究內(nèi)容和具體方法
1、開展多樣化德育活動，實現(xiàn)中學德育內(nèi)容生活化：團委、學生會組織是青少年自己的家，是學生鍛煉能力的最佳陣地，通過學生自我組織豐富多彩的活動，鍛煉組織能力，陶冶情操，開闊視野，提高鑒賞能力，充分發(fā)揮主體作用，開展“篤行”系列活動、“踐行”系列活動、“創(chuàng)新”系列活動、“知音”系列活動。如舉辦“校園廣播站”、 “值周班”、“學生干部競選”活動、“與貧困學生手拉手活動”、一年一度的“足球賽、排球賽”、一年一度的“卡拉ok賽”等。
2、發(fā)揮親情教育的優(yōu)勢作用，與家長建立親密的合作關(guān)系
（1）通過“電話”、“家訪”、“家長開放日”、“學校家庭聯(lián)系手冊”等方式加強學校與家長在互相溝通制度，便于班主任、教師和家長共同研究教育孩子的方法。
（2）開辦家長學校：開辦家長學校，建立學校、年級家長委員會，家長直接參與學校的教育工作。
準備采用的具體研究方法：在學校校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以全校、年級、個別班為研究單位，制定研究方案和綱要，分工協(xié)作，運用多種研究方法，歸納整理，再運用于實踐，并在實踐中發(fā)展、不斷完善，上升到理論高度。主要方法：（1）理論研究法（2）觀察、歸納法（3）調(diào)查研究法（4）個案研究法（5）行動研究法
（二）研究目標
通過德育活動多樣化化的研究，探索出一條“如何采用多種活動形式使學校的德育工作落到實處”的新路子。既注意遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，采用他們喜聞樂見的活動形式，提高德育的針對性、實效性，讓學生在德育活動中得到和諧發(fā)展，使教師把握活動化的教育思想和操作要點，徹底轉(zhuǎn)變德育觀念，使得德育成為第三中學新亮點，形成新特色。
（三）、研究思路：
本次課題研究主要分為三個階段進行，課題研究時間從2010年7月至2011年7月：
第一階段：材料準備階段。此階段主要搜集各個年級不同教師在德育教育教學活動過程中存在的各種問題，結(jié)合學生在德育教育教學活動的表現(xiàn)以及教師自己在教學活動中的反思確定不同教師開展本課題研究的思路和方法。形成有關(guān)課題研究的個體方案。并準備在第二階段進行實施。此階段需要3個月的時間。（2010年7月——2010年9月）。
第二階段：具體研究工作展開階段。此階段按照課題研究的多個方面的內(nèi)容分塊進行，通過教師的德育活動實踐，結(jié)合教師對德育活動的改進方案以及德育活動的反思，對課題研究的過程性成果進行檢查和對比，形成具體的數(shù)字統(tǒng)計，再結(jié)合具體德育活動的效果進行階段性總結(jié)。全面而深入地開展課題研究。此階段需要1年半時間（2010年10月——2011年10月）。
第三階段：成果形成以及研究總結(jié)階段。對上述階段研究成果進行歸類以及分析，形成具體的課題研究結(jié)題報告。上報相關(guān)材料并對本研究成果進行推廣。此階段需要1個月。（2011年10月——2011年12月）。
（四）經(jīng)費保障：自籌經(jīng)費。
（五）研究成果形式：課題研究報告、論文集；教師、學生成功案例集；有關(guān)活動錄像、照片、資料集。
（六）參考文獻
1、魯潔、王逢賢主編：《德育新論》，江蘇教育出版社，1994.
2、魏賢超著：《現(xiàn)代德育理論與實踐》，杭州大學出版社，1994.
3、凱文?萊因（kevin ryan）著，陳芙微、何善華譯：《教師的道德教育》1985.
4、陸有銓著：《皮亞杰理論與道德教育》，山東教育出版社，1984.
5、歐陽教著：《德育原理》，臺灣文景出版社，1984.
6、馮增俊著：《當代西方學校德育》，廣東教育出版社，1993.
7、《_中央_關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》
六、本課題研究的成果有：
階段性成果：《本校學生德育現(xiàn)狀》（單亞芳）、《學生作品集》（佟俊艷、張玉金）、《活動設(shè)計、記錄匯編》（王國英、趙艷杰）、《提高德育效果的有效途徑》（陶樹清、聶淑珍）、《學校德育活動形式多樣化的研究》（董明華、陶樹清）。
最終成果：專題論文《學校德育活動形式多樣化的研究報告》（胡振岳）
各位領(lǐng)導、各位專家、老師們，本課題研究得到了學校領(lǐng)導的高度重視。在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力支持和充分保障。我們課題組全體成員有信心，有決心完成本課題的研究任務(wù)。
謝謝。 隆化縣第三中學 《學校德育活動形式多樣化研究》課題組 2010年7月11日
選題背景及研究意義篇三
如何撰寫國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述
文獻綜述
它是對某一方面的專題搜集大量情報資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學術(shù)論文，它是科學文獻的一種。是反映當前某一領(lǐng)域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術(shù)見解和建議，它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新源里和新技術(shù)等?？梢詭椭覀冊诙虝旱臅r間內(nèi)了解某方面概貌、問題所在和前瞻性展望?！碚摰臏Y源及演進過程；國外有關(guān)研究的綜述；國內(nèi)研究的綜述；本人對以上綜述的評價。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
就是簡述或綜述別人在本研究領(lǐng)域或相關(guān)課題研究中做了什么，做的如何，有些問題解決了，那些尚未解決，以便為自己開展課題研究提供一個背景和起點。也有利于自己課題找到突破口和創(chuàng)新處。這部分的主要的內(nèi)容是對自己所看論文的一個總結(jié)。
什么是國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（聯(lián)系與區(qū)別）
聯(lián)系：都是在收集大量某方面的情報資料并綜合分析的基礎(chǔ)上而寫成的，它們可以幫助我們在短時間內(nèi)了解某方面概貌、問題所在和前瞻性展望，寫作方式基本相同。
區(qū)別：文獻綜述是獨立的專題學術(shù)論文；研究現(xiàn)狀是論文的一個組成部分，一般位于論文開頭。
為什么要寫國內(nèi)現(xiàn)狀
怎樣寫國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
選題背景及研究意義篇四
課題背景
對于把英語作為外語來學而又缺乏語言環(huán)境的初一學生來說，第一個難題就是記不住英語單詞，或是暫時記住了，過一段就又忘了?這是因為初學英語的人還沒有掌握足夠的英語構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識?因此開始記憶單詞時，總是一個字母一個字母地去記，這樣記單詞，少量的還可以，單詞一多就不容易記住了有些學生可能會因此而產(chǎn)生畏難情緒，把英語學習看作一種負擔，甚至半途而廢?然而，不管怎樣，對學生們來說來講，要想學好英語，必須下功夫?想辦法多記和巧記英語單詞和短語，這是因為牢記英語單詞是英語學習的重要環(huán)節(jié)，是學好英語的必要前提。英語的詞匯十分豐富，要想記得多?記得快?記得牢，除了多聽?多說?多寫，反復記憶和及時復習外，還要掌握一些科學的學習方法和有關(guān)構(gòu)詞法的基礎(chǔ)知識，以便達到事半功倍之效?因此我們初一年級的小課題研究題目定為“英語單詞記憶方法的研究”。
五、所采取的措施 ：
（一）根據(jù)我們學校學生的實際情況，我們利用上課學習單詞的時間，給同學們介紹幾種行之有效的記單詞的方法，為大家學好英語提供一些必要的指導和幫助?
1、音標發(fā)音記憶法
英語是一種有聲語言，英語單詞的讀音與拼寫有一種內(nèi)在的必然聯(lián)系，是有規(guī)律可循的?正確地拼讀?朗讀英語，對記憶單詞是行之有效的方法之一?初中英語中的單詞絕大多數(shù)都是符合讀音規(guī)則的，因此只要讀音準確，并掌握一定的讀音規(guī)則，記單詞還是比較輕松容易的?讀音準確也是學好英語的關(guān)鍵?因此，學生在背單詞時，除了在課堂上跟老師讀準每個單詞的發(fā)音外，還要在課下集中精力多聽英語單詞錄音，同時要大聲跟讀?記憶單詞應(yīng)調(diào)動多種感覺器官，做到“五到”，即心到?眼到?耳到?口到和手到?在記憶某個生詞時，首先要集中精力，注意生詞的詞形?詞義和詞的構(gòu)造，并大聲朗讀這個生詞，要把音讀準，同時進行抄寫以加深記憶?這樣也為“聽力”訓練打下良好基礎(chǔ)?例如， conversation這個單詞雖然很長，但它符合讀音規(guī)則?只要會讀，就能拼寫出來?
2、諧趣記憶法
這是一種把英語單詞形象化?娛樂化，把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西，寓學習于娛樂之中的記憶單詞的方法?可以把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來?如 bench, chair, desk, look, write, talk, quiet, listen to the teacher, hand up, have a rest ，要一個一個地去記，既費力，又容易忘記?如果用一個順口溜把這些詞和短語連起來記，就會感到生動?形象?有趣，記憶效果也就好多了? 手拿book,坐bench(chair)， 面前放著des眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑問就hand up, 沒問題莫要talk, 全班保持quiet, 下課我們have a rest?
再譬如， window這樣的順口溜，要一個個字母去記就比較費力，效果也不甚好?但如果通過“w在 兩頭， indo在里頭”這樣的順口溜來幫助記憶， window這個詞的拼寫?讀音?詞義一下子就記住了，效果比較好?
3、英漢對照記憶法
此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞?在詞匯表里，左邊是英語，右邊是相應(yīng)的漢語?記單詞時，用一只手掌（或別的物品）輪流遮蓋住左邊和右邊，一邊看一邊喃喃地念，同時用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習拼寫?
4、實物識詞記憶法
如果有興趣，可以將自己的住室布置成“英語世界”?具體做法是:利用彩色（或貼小紙條的辦法）在室內(nèi)的物品上寫上相應(yīng)的英語單詞?短語以及句子?例如，在門上寫上“open the door（開門）”或“close the door!（關(guān)門）”?在窗戶上可寫上window,床邊可寫上go to bed, get up,電燈開關(guān)旁可寫上turn on (off) the light,在掛鐘表的地方寫上 clock或“what time is it?” “it is.。. clock.”等字樣?當然在家里其它地方，也可按這種方法去做?過一段時間，等到把這些詞和短語記住后，再換一些內(nèi)容?
5、看圖識詞記憶法
由于受家庭物品的限制，實物識詞記憶法的作用也有所限制?相比較而言，看圖識詞法具有明顯的優(yōu)點? 看圖識詞記憶法同兒童看圖識字的原理是一樣的?我們把小孩看圖識漢字用的卡片或畫書略加修改，就成了看圖識英語單詞的卡片或畫書?具體做法是:在每幅畫面的漢字下邊注上相應(yīng)的英語單詞，利用空暇時間，隔幾天翻一次卡片或畫書，直到能看到畫就能馬上讀出和拼寫出相應(yīng)的英語單詞或短語?當然我們還可以自己動手畫一些圖畫，然后注上相應(yīng)的英語單詞，如畫一張人的頭像，然后把有關(guān)各部位的英語單詞標注在相應(yīng)的位置?也可以自己畫一些簡筆畫來表示走?跑?坐?騎自行車?看書?游泳等動作，然后在圖畫下面寫上相應(yīng)的英語單詞?短語或句子?這種方法的優(yōu)點是把直觀的圖畫與干巴巴的文字結(jié)合在一起，有一定的趣味性，便于記憶?但不足的是有些詞，尤其是抽象名詞無法用圖畫來表示?
6、聯(lián)想記憶法
選題背景及研究意義篇五
題目：a企業(yè)財務(wù)風險管理研究
1、 畢業(yè)設(shè)計（論文）綜述
研究的背景和內(nèi)容及意義
研究背景
隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和改革的不斷深入，經(jīng)濟市場化程度越來越高，企業(yè)參與市場的程度也不斷加深，因此也就必須面對市場帶來的不確定性，即所謂的風險。一個企業(yè)從資金的籌措、設(shè)備原料和勞動力的采購、產(chǎn)品的銷售等等，無一不是通過市場來完成的，這些都將會影響企業(yè)的財務(wù)經(jīng)營效果。所以，市場化必然伴隨著風險。市場化程度愈高，機會就越多，風險也就越大。在市場經(jīng)濟條件下，對風險進行有效管理是每個企業(yè)必須解決的重要問題。財務(wù)風險管理是企業(yè)風險管理的重要部分。通過對包括財務(wù)風險在內(nèi)的企業(yè)風險的管理，才能切實提高公司風險承受力和抵抗能力。
財務(wù)風險是指企業(yè)財務(wù)經(jīng)營效果的不確定性，指企業(yè)的財務(wù)系統(tǒng)中客觀存在的由于各種難以或無法預料和控制的因素作用，使企業(yè)實現(xiàn)的財務(wù)收益和預期財務(wù)收益發(fā)生背離，因而蒙受損失的機會或可能。發(fā)達的資本市場和完善的法人治理結(jié)構(gòu)的公司制組織已成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟的主流，使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的資本財務(wù)，把財務(wù)與風險緊緊捆綁在一起。財務(wù)風險是資本價值經(jīng)營的必然產(chǎn)物。資本經(jīng)營無法擺脫，也不能離開財務(wù)風險。高風險高收益，關(guān)鍵是能否認識企業(yè)本身可承受多大的風險，并實現(xiàn)預警和事前控制，而不至于使財務(wù)風險演變?yōu)樨攧?wù)危機。
因而，企業(yè)如何識別、判斷、評價財務(wù)風險，已成為企業(yè)運營過程進行財務(wù)跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財務(wù)風險，實現(xiàn)風險管理目標的重要內(nèi)容。
鑒于此，本文以a公司為例，以案例分析的方式，探討如何通過對財務(wù)報表的分析來了解上司公司的財務(wù)狀況，透過報表的數(shù)字，對企業(yè)進行風險識別，并尋找風險回避的方法。
本課題研究的主要內(nèi)容
本文首先介紹風險類別的主要內(nèi)容，包括市場風險，戰(zhàn)略風險，財務(wù)核算風險，賬款回收風險，資金管理風險等39種風險類別，并對其進行簡單說明；
其次，風險的識別是風險管理的首要環(huán)節(jié)。只有在全面了解各種風險的基礎(chǔ)上，才能夠預測危險可能造成的危害，從而選擇處理風險的有效手段。風險識別的方法很多，常用的方法有生產(chǎn)流程分析法，財務(wù)表格分析法，保險調(diào)查法。其中，財務(wù)表格分析法是通過對企業(yè)的資產(chǎn)負債表、損益表、營業(yè)報告書及其他有關(guān)資料進行分析，從而識別和發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的財產(chǎn)、責任等面臨的風險。本文也是通過該方法對a公司進行風險識別。
最后，由于本文主要針對制造型企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務(wù)方面進行風險識別，因此風險回避則是最后闡述部分。風險回避是指考慮到影響預定目標達成的諸多風險因素，結(jié)合決策者自身的風險偏好性和風險承受能力，從而做出的中止、放棄某種決策方案或調(diào)整、改變某種決策方案的風險處理方式。風險回避的前提在于企業(yè)能夠準確對企業(yè)自身條件和外部形勢，客觀存在的風險屬性和大小有準確的認識。
本課題研究的重點及難點 重點:風險的識別。其中包括兩個問題:一，如何識別風險；二，在什么時候，哪些情況下會出現(xiàn)風險。對此是利用當前財務(wù)表格所反映的情況進行數(shù)據(jù)分析。 難點:由于通過a公司的財務(wù)狀況，經(jīng)營成果的狀況進行風險數(shù)據(jù)分析，可以得出企業(yè)在經(jīng)營環(huán)節(jié)會出現(xiàn)的風險可能，然后進行風險回避。
研究的意義
企業(yè)財務(wù)風險管理作為企業(yè)風險管理的重要組成部分，其意義是巨大的。它為企業(yè)全面、經(jīng)濟和有效管理風險提供了可能；為穩(wěn)定企業(yè)財務(wù)活動，加速資金周轉(zhuǎn)，保證資金安全、完整和增值提供了可能；增加丁企業(yè)決策的科學性和效益性，是企業(yè)經(jīng)營決策中的數(shù)據(jù)庫和信息庫；為企業(yè)提供了一個相對安全穩(wěn)定的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境；對企業(yè)實現(xiàn)和超額實現(xiàn)經(jīng)營目標，戰(zhàn)勝風險、提高效益、增強實力，使企業(yè)立于不敗之地具有重大作用。
因而，企業(yè)如何識別、判斷、評價財務(wù)風險，已成為企業(yè)運營過程進行財務(wù)跟蹤和監(jiān)控的一大課題，也是防范、控制、利用財務(wù)風險，實現(xiàn)風險管理目標的重要內(nèi)容。
本課題研究的國內(nèi)外相關(guān)的研究情況 國外相關(guān)研究情況
國外企業(yè)例如大眾公司風險防范的具體做法，風險必須是在可計算并可承受的范圍內(nèi)；由新產(chǎn)品或新市場引發(fā)的新風險形式必須經(jīng)過規(guī)定的審評和批準過程，沒有經(jīng)過相應(yīng)的信用及統(tǒng)一性核查不能訂立貸款合同；所有的貸款發(fā)放應(yīng)遵循國家統(tǒng)一生效的批準程序及其相應(yīng)的貸款期限和權(quán)限；在風險管理報告中應(yīng)對所有已接受的貸款及殘值風險進行連續(xù)性的監(jiān)控和評估；在訂立制度條件時，應(yīng)將已接受的可預見到的風險考慮進去；對客戶、產(chǎn)品和國家都存在風險分散。 國內(nèi)相關(guān)研究情況
中國企業(yè)財務(wù)風險的現(xiàn)狀：（一)資金結(jié)構(gòu)不合理（二）投資缺乏科學性 （三） 資金回收策略不當（四） 收益分配政策不規(guī)范 。而究其原因則是:（一） 企業(yè)的理財活動尚未與不斷變化的外部經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)(二） 企業(yè)內(nèi)部財務(wù)關(guān)系混亂，決策缺乏科學性
（三）內(nèi)部財務(wù)監(jiān)控機制不完善
（四）企業(yè)理財人員素質(zhì)不高，缺乏風險意識
目前，由于機構(gòu)設(shè)置不盡合理、管理人員素質(zhì)不高、財務(wù)管理規(guī)章制度不夠健全、管理基礎(chǔ)工作不夠完善等原因，我國許多企業(yè)建立的財務(wù)管理系統(tǒng)缺乏對外部環(huán)境變化的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。具體表現(xiàn)在對外部環(huán)境的不利變化不能進行科學的預見，反應(yīng)滯后，措施不力，由此產(chǎn)生財務(wù)風險。
因此，我國企業(yè)首先應(yīng)當確立財務(wù)分析指標體系，建立長期財務(wù)預警系統(tǒng)；其次，結(jié)合實際采取適當?shù)娘L險策略；最后，加強財務(wù)活動的風險管理。
本課題研究的理論依據(jù)、研究方法及時間安排 本課題擬采用的研究方案、理論依據(jù)、研究方法
財務(wù)風險的識別方法中的指標分析法可運用銷售利潤率，總資產(chǎn)報酬率，資本收益率，資本保值增值率，資產(chǎn)負債率，流動比率，速動比率，應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率，存貨周轉(zhuǎn)率，市場占有率，流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率等。
選題背景及研究意義篇六
一、 課題研究背景及研究意義
現(xiàn)代心理學研究認為，在幼兒早期學習中，閱讀興趣、習慣和能力的培養(yǎng)對幼兒學習能力的提高、智力的開發(fā)及終身的發(fā)展有著重要的作用。早期閱讀對幼兒早期的語詞、概念、能力的形成也具有積極的作用。
二、研究的主要思路
1、研究目的：了解教師與家長在2—3歲早期閱讀指導過程中的困惑，總結(jié)出一套有效解決2—3歲早期閱讀指導的方法和策略。
2、研究方法：調(diào)查研究法、觀察法、案例收集法、追蹤記錄法、個案研究法、行動研究法
3、研究途徑：
① 通過調(diào)查分析了解教師及家長對早期閱讀指導的困惑；
② 通過文獻的搜集與整理，獲得理論上的經(jīng)驗積累；
③ 通過具體方案的實施，不斷觀察幼兒的閱讀特點，進行案例的總結(jié)，個案分析；
④ 積累2—3歲早期閱讀指導的策略，并總結(jié)出適宜的指導方法；
二、 研究價值
本研究在理論和實踐兩方面都有很大的研究價值：一方面，可以豐富和提高本幼兒園上在早期閱讀的材料、指導方法等方面的認識，另一方面，可以細致探討一下針對2—3歲幼兒的、教師與家長在早期閱讀指導中的策略，同時讓好的圖書在幼兒2—3歲這個年齡段發(fā)揮更好的作用，并在研究過程中實現(xiàn)輻射家庭的目的。
三、 研究基礎(chǔ)
在以前的工作中，進行過有關(guān)早期閱讀材料和指導的初步研究，取得了一些成果，這是這次研究的基礎(chǔ)和前提。如2007年6月，梅建寧的教案—
—《小鳥的家》收錄在《幼兒園發(fā)展課程——教師用書》中，2008年2月 ，倪雪春的文章《開展家園互動促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成》全國創(chuàng)建和諧校園教育科研成果二等獎、2008年9月，倪雪春圖文《蟲蟲爬》在《現(xiàn)代教育報》啟蒙?？堑?。
我們在日常的工作中，對適合2－3歲幼兒的閱讀材料已經(jīng)有了一些感性的認識，并搜集了大量的圖書（比如……），同時也認識到有些方法能幫助幼兒更好地養(yǎng)成閱讀的習慣（比如……）。但要更好地發(fā)揮圖書的作用，就需要進行進一步的實驗研究和探討。因為圖書只是閱讀過程的第一步，它還需要具體指導策略、閱讀環(huán)境和氛圍的營造以及家庭參與等方面的因素。因此，在前面獲得大量經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們將通過實驗研究的方法對如何更好地發(fā)揮圖書的作用、如果更好地指導和干預幼兒的閱讀過程，幫助他們享受閱讀的興趣，并不斷獲得閱讀能力的提升和發(fā)展。
選題背景及研究意義篇七
是不是被開題報告里面那些聽都沒聽說過的項目給難住了？我來教你如何應(yīng)對開題報告。先從研究背景開始吧
研究背景就是你在怎樣的背景之下選擇了這個題目主要就是介紹你所研究課題發(fā)展的大環(huán)境
比如 研究客戶忠誠度，就要從客戶的和客戶關(guān)系管理的重要性入手去寫背景，因為現(xiàn)在是以客戶為中心的經(jīng)濟時代，掌握客戶資源的企業(yè)才具有競爭優(yōu)勢，所以才要如研究如何提高客戶的忠誠度。這是大環(huán)境，如果結(jié)合企業(yè)，也可以闡述微觀環(huán)境，也就是企業(yè)背景。比如某某企業(yè)客戶流失嚴重，是因為客戶忠誠度不高，所以才要研究如何通過提高客戶的忠誠度來控制企業(yè)客戶流失。
這是大概，具體內(nèi)容酌情添加。
有些背景的寫法是通用的
比如寫教育類的相關(guān)論文，就可以從教育改革的要求、新課標的要求以及現(xiàn)有教育的現(xiàn)狀繼續(xù)改革入手去寫背景。
比如寫戰(zhàn)略類的文章，就要以行業(yè)競爭激烈以及戰(zhàn)略管理對企業(yè)來說的重要性入手去闡述背景。
比如人力資源管理類的論文就要以人力資源重要性和人力資源管理的重要性入手去寫背景。
下面給一些范例作為參考。
1、 寫客戶忠誠度的
2、人員流失
3績效管理
4項目管理
總之研究背景的寫法是有套路可尋的，其實研究的背景、意義、目的都是為了闡明為何要選擇這個課題去研究。背景主要介紹的就是環(huán)境，不要和意義以及目的重復。上 述范例均為本人創(chuàng)作
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