2023年大班語言《云彩和風(fēng)兒》教案 大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)反思(通用五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 15:30:07
2023年大班語言《云彩和風(fēng)兒》教案 大班語言《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)反思(通用五篇)
時(shí)間:2023-06-06 15:30:07     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

大班語言云彩和風(fēng)兒教案大班語言云彩和風(fēng)兒活動(dòng)反思篇一

《云彩和風(fēng)兒》選自省編教材《幼兒園探究式活動(dòng)課程》大班上冊(cè),是一個(gè)語言活動(dòng)?!毒V要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容要求明確指出:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受作品的優(yōu)美和豐富。并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試和說明或描述簡(jiǎn)單的事物和過程。同時(shí)發(fā)展幼兒語言的表達(dá)能力和思維能力。

《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩表現(xiàn)了云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下變多有趣的自然現(xiàn)象,不僅意境優(yōu)美,同時(shí)充滿幼兒情趣,貼近幼兒生活,貼近大自然。符合《綱要》中對(duì)選材的要求。

大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能夠清楚的發(fā)出母語的全部語音,能聽懂較復(fù)雜的句子,理解能力較強(qiáng)而且能用語言描述事物發(fā)展變化的順序,有意識(shí)的組織句子語言。為此在《云彩和風(fēng)兒》活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教育目標(biāo),一個(gè)是能力技能方面的目標(biāo)。能理解散文內(nèi)容,會(huì)按散文中的句式仿編。在培養(yǎng)幼兒情感方面,我設(shè)計(jì)的第二個(gè)目標(biāo)是喜歡觀察云彩變化并能大膽的表達(dá)自己的想法和感受,有利于結(jié)合幼兒自己原有的情感經(jīng)驗(yàn)并用語言表達(dá)出來。從而促使幼兒思維發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)基于第一個(gè)目標(biāo)之上,是對(duì)幼兒原有水平的一個(gè)提升,對(duì)于幼兒來說是有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。

基本目標(biāo)的核心要素:1、觀察;觀察是興趣的表現(xiàn)。

2、想象:想象是激情的表現(xiàn)。

3、表達(dá):表達(dá)是自信的表現(xiàn)。

本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為兩個(gè)方面:首先是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,我利用與幼兒到戶外散步時(shí)引導(dǎo)他們觀察云彩的變化。這些活動(dòng)使幼兒對(duì)云彩有了初步的了解和興趣。第二個(gè)準(zhǔn)備是:電腦、投影儀、云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》的課件。是為了再次激發(fā)幼兒的興趣幫助幼兒記憶和理解散文詩的內(nèi)容。

本次活動(dòng)中我采用了以下的教學(xué)方法:觀察法、提問法、談話法、電化教學(xué)法。幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有:觀察法、討論法、表演法、練習(xí)法等。

在教法中我先請(qǐng)幼兒觀察圖片中的云彩像什么,利用的是觀察法,提問法。在請(qǐng)幼兒觀看課件中的《云彩和風(fēng)兒》,使幼兒在視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)了散文詩的內(nèi)容,另外我一改過去“教師教,幼兒學(xué)”的單一教學(xué)方法請(qǐng)幼兒在背景音樂下朗誦散文詩并用動(dòng)作表現(xiàn)出來利用的是電化教學(xué)法和表演法最后請(qǐng)幼兒仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》利用的是練習(xí)法。從引導(dǎo)幼兒觀察圖片,再到幼兒新賞散文詩,掌握文學(xué)句式,最后仿編散文詩;從而實(shí)現(xiàn)了由教師被動(dòng)的教到幼兒主動(dòng)學(xué)的轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)過程主要分為四個(gè)部分:

1、課題導(dǎo)入。2、欣賞課件。3、梳理記憶。4、能力提升。

第一部分:我請(qǐng)幼兒觀察圖片中的云彩像什么是為了激發(fā)幼兒興趣。做為活動(dòng)的開始也是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

第二部分:播放散文詩課件《云彩和風(fēng)兒》,引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩,同時(shí)由于課件的加入激發(fā)幼兒對(duì)散文詩的興趣和理解。這一環(huán)節(jié)是引發(fā)幼兒思維意向,深化幼兒感受,為突破幼兒創(chuàng)意性的仿編打下基礎(chǔ)。

第三部分:學(xué)習(xí)散文詩,并引導(dǎo)幼兒記住云彩變成小白船、獅子、胖娃娃的順序。幫助幼兒掌握記憶方法。在引導(dǎo)幼兒理解、記憶散文詩順序的基礎(chǔ)上,幼兒跟隨課件中的背景音樂,大膽的用動(dòng)作和語言展示散文詩的內(nèi)容。

第四部分:仿編練習(xí)?!毒V要》中指出給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并且能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。在仿編練習(xí)中先請(qǐng)幼兒將學(xué)習(xí)的詩歌大膽的講出來。再學(xué)習(xí)用句式“吹呀吹呀,云彩變成……”說出自己觀察到的云彩變化。最后在仿編散文詩《云彩和風(fēng)兒》時(shí)教師做巡回指導(dǎo)。最后活動(dòng)延伸:幼兒將仿編的散文詩《云彩和風(fēng)兒》以小組形式分享交流。讓幼兒與幼兒、教師之間的互動(dòng)提供交流的機(jī)會(huì)。并且我鼓勵(lì)幼兒與眾不同的的仿編散文,及時(shí)給予幼兒肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)活動(dòng)自然結(jié)束。

延伸活動(dòng):

(1)區(qū)域活動(dòng);引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,將見過的云彩形狀用筆記錄下來。

(2)活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)《云彩和風(fēng)兒》的環(huán)境。

(3)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察天上的白云,并學(xué)習(xí)用“吹呀吹呀,云彩變成……”說話。

本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),選取了幼兒熟悉的有關(guān)《云彩和風(fēng)兒》為題材的內(nèi)容。通過課件播放的形式將優(yōu)美的文學(xué)意境展現(xiàn)在幼兒眼前同時(shí)作品中語言的美陶冶了幼兒的情操,使幼兒在,視、聽、講、做的練習(xí)中領(lǐng)會(huì)了散文詩的內(nèi)容和仿編句式,表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的感受,在欣賞的同時(shí)大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)文學(xué)作品的美,達(dá)到了預(yù)期的教育效果。

附:散文詩

《云彩和風(fēng)兒》

天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹呀,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船漂呀,漂到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹呀,云彩變成大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼呀,嚇得羊群都逃散。

吹呀吹呀,云彩變成胖娃娃,頭戴金帽子,身穿白圍嘴,跑來跑去跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。

大班語言云彩和風(fēng)兒教案大班語言云彩和風(fēng)兒活動(dòng)反思篇二

1.欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。

2.感受云朵的變化,了解風(fēng)與云的關(guān)系。

3.嘗試用吹畫表現(xiàn)云彩的變化。

課件準(zhǔn)備:“云彩像什么”組圖;《云彩和風(fēng)兒》詩歌音頻及圖片;“吹呀吹”組圖。

材料準(zhǔn)備:水彩顏料、顏料盤、白紙、畫筆。

一出示組圖根據(jù)畫面大膽想象了解風(fēng)與云的關(guān)系

1.出示組圖“云彩像什么”,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2.鼓勵(lì)幼兒自由討論。

二播放音頻圖片讓幼兒欣賞詩歌感受詩歌的意境美

1.播放詩歌音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。

2.再次播放詩歌音頻及圖片,鼓勵(lì)幼兒嘗試跟讀詩歌,進(jìn)一步感受詩歌的意境美。

三出示成品圖發(fā)放工具用吹畫表現(xiàn)云彩變化

1.鼓勵(lì)幼兒自由想象,激發(fā)吹畫的興趣。

2.出示成品圖,鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行吹畫。

四組織談話鼓勵(lì)幼兒結(jié)合作品創(chuàng)編詩歌

——你讓云彩變成了什么?它在做什么有趣的事情?試試照著詩歌的句式說一說。

大班語言云彩和風(fēng)兒教案大班語言云彩和風(fēng)兒活動(dòng)反思篇三

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格,都更加便于幼兒的感知和理解,這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,生動(dòng)的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合,也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對(duì)云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達(dá)能力,嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)過程

1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師:“現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯辞ё內(nèi)f化云,看一看這些云像什么?” (配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?

1、幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”?!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。

2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動(dòng)。

在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動(dòng)時(shí),可以繼續(xù)進(jìn)行游戲,表演云彩的變化。

活動(dòng)結(jié)束后通過朱老師的點(diǎn)評(píng),我知道了這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的許多不足之處。

首先在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說散文中有趣的詩句”這一目標(biāo),把側(cè)重點(diǎn)都放在了感知理解散文內(nèi)容上面,從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊,也使得這次活動(dòng)減弱了對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以后的教育活動(dòng)中我會(huì)注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而不是只把目標(biāo)作為課堂擺設(shè),做到每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動(dòng)目標(biāo)。

其次在散文的處理上不夠細(xì)致。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的非常倉(cāng)促,所以只停留在了散文的表面理解,并沒有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時(shí),我只是從課件、錄音以及教師語言三個(gè)方面出發(fā),沒有讓幼兒過多的接觸散文,這樣也就忽略了孩子的主動(dòng)性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演,應(yīng)該教學(xué)效果會(huì)比實(shí)際活動(dòng)中要好一些。

散文處理不夠細(xì)致的另一個(gè)原因就是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有些均衡用力,整個(gè)活動(dòng)過程減少了活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間,導(dǎo)入部分以及手工操作部分占用的時(shí)間過多,這樣這節(jié)活動(dòng)的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導(dǎo)入部分我用的謎語導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性,但是接下來我并沒有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》,這樣一來就顯得整個(gè)開始部分很羅嗦。重新設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的話,我會(huì)把這個(gè)課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前,讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文,這樣不僅保持了整個(gè)活動(dòng)的生動(dòng)性,而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)。

另外在感知理解散文結(jié)束后,少了一個(gè)整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來的設(shè)計(jì)忽略了幼兒欣賞散文的完整性,如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦,去完整地呈現(xiàn)散文,這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來加深對(duì)所學(xué)散文的印象。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來,活動(dòng)效果并不理想。幼兒對(duì)散文的理解并不透徹,只停留在了表面的`膚淺知識(shí)。在以后的日常教育活動(dòng)中,我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng),把活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得更加合理,讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。

大班語言云彩和風(fēng)兒教案大班語言云彩和風(fēng)兒活動(dòng)反思篇四

1、能用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。

2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。

3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗(yàn)繪畫的愉悅。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。

一、談話導(dǎo)入

1、師:小朋友們,你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖)

2、提出問題:云彩會(huì)變嗎?討論:云彩真有趣,是誰讓云彩這么多變呀?

過渡語:云彩和風(fēng)兒是一對(duì)好朋友,瞧!風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦!

二、教師朗誦散文詩,讓幼兒初步感受散文的美。

2、結(jié)合放映課件,教師提出問題,幫助幼兒理解散文詩。

問題:風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請(qǐng)你說一說、用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)

3、小朋友做有趣的云彩,老師做能干的“風(fēng)兒”,“風(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。

三、圖形刺激

1、老師范畫:想象不同的紙片造型,添畫制作不同的云彩。

師:風(fēng)兒吹呀吹,云彩又變成了什么?

它是什么樣子的?在干什么呢?

2、“你們也來做風(fēng),吹吹云彩,看看你的云彩變成了什么?它在干那些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫,幼兒欣賞)

將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上,用嘴吹,想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?

四、幼兒想像創(chuàng)作

教師提出要求:

1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫,

2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場(chǎng)景。

五、作品賞析

師幼共同欣賞,幼兒介紹自己的作品,鼓勵(lì)幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩向大家交流介紹。

[散文]

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩,真有趣。

天上的風(fēng)兒,真能干。

吹呀吹,云彩變成小白船。豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小船飄呀,飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開大口,獅子吼啊,嚇得羊群都逃散。

吹呀吹,云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒,跑來跑去,跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣。

天上的風(fēng)兒真能干。

教育家告訴我們:興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法,幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,因此,結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片,這符合小朋友的年齡特征,引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然,這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分,沒有體現(xiàn)思維的含量,層次不夠清晰,活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進(jìn),思維梯度不分明,這方面我應(yīng)該多下功夫。

大班語言云彩和風(fēng)兒教案大班語言云彩和風(fēng)兒活動(dòng)反思篇五

1.理解散文詩的內(nèi)容,了解“豎、揚(yáng)、飄、躬、張”等動(dòng)詞,感受散文詩的意境美。

2.了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

3.能大膽講述、表達(dá)云彩的變化,豐富和提高想象力和語言表達(dá)能力。

視頻(藍(lán)天白云,風(fēng)吹云動(dòng))、課件、圖示支架教具、背景音樂。

一、互動(dòng)對(duì)話,引發(fā)主題

游戲:幼兒輕輕地閉上眼睛,教師扇動(dòng)紙張,感知風(fēng)。

提問:風(fēng)有什么本領(lǐng)?

小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)可真多,它還有一個(gè)本領(lǐng),我們一起來看看吧。

觀看視頻“藍(lán)天白云,風(fēng)吹云動(dòng)”。

二、理解詩歌,感知優(yōu)美

1.提問:你看到的風(fēng)有什么本領(lǐng)?(風(fēng)會(huì)吹云,云會(huì)變)

2.完整欣賞詩歌。

提問:天上的云彩都變成了什么?

相關(guān)追問:變成小白船之后,又發(fā)生了什么事?

三、圖示支架,分段欣賞。

吹呀吹,云彩變成什么了?之后又發(fā)生了什么事?

小白船去哪兒了?

兇猛的獅子嚇跑了誰?

胖娃娃跑來跑去跟誰玩?

四、配樂朗誦、表演散文

一邊輕聲跟誦,一邊自由表演、做動(dòng)作。

首尾呼應(yīng)

附:散文詩

云彩與風(fēng)兒

天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹,云彩變成小白船,豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹,云彩變成大獅子,躬起身子,張開大嘴,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散。

吹呀吹,云彩變成胖娃娃,頭戴金帽子,身穿花裙子,跑來跑去,跟著太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣,天上的風(fēng)兒真能干。

【本文地址:http://m.gzsthw.cn/zuowen/2212599.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔