無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
迷人的秋色評課篇一
《迷人的秋色》是滬教版小學(xué)語文第三冊第三單元的一篇課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的.收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的顏色、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識本課8個(gè)生字，正確書寫5個(gè)生字。重點(diǎn)理解“燦爛、簡直、逗人喜愛”等詞語
2.通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配。
3.了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子背誦。
4.了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。
二年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)，并且逐步向句子和段落的教學(xué)遞增，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行句子的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。但對剛上二年級不久的同學(xué)來說，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本課就是讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學(xué)習(xí)。課上，主要讓學(xué)生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這就應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價(jià)和運(yùn)用能力。
迷人的秋色評課篇二
1、教材分析
《迷人的秋色》節(jié)選自峻青的《秋色賦》，課文用激揚(yáng)的語言描寫了柿子、蘋果、葡萄等成熟時(shí)的迷人景色，展示出一幅秋高氣爽、碩果累累的金秋豐收圖。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動(dòng)，描寫具體，是一篇訓(xùn)練語言，陶冶情操的好課文。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
（1）認(rèn)識會(huì)寫“突、燦、爛、固、遍、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個(gè)生字。
（2）有感情地朗誦，背誦課文。
（3）理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天的情感。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解，閱讀課文的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
①重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
②難點(diǎn)：了解比喻句的不同表現(xiàn)形式。
4、突破方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究；反復(fù)朗讀，熟讀成誦。
5、課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解部分詞語和課文的意思，完成課后練習(xí)題。
第二課時(shí)：理解課文，總結(jié)全文，完成課后練習(xí)題。
6、教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教師引導(dǎo)點(diǎn)撥
1、直接教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，播放課件，瓜果遍地的秋景圖，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生走入《迷人的秋色》課文中，理解重點(diǎn)詞句。
2、舉一反三法：第3、4、5自然段運(yùn)用了比喻方的修辭手法描寫了柿子、蘋果、山楂、葡萄等成熟時(shí)的迷人景色，通過訓(xùn)練，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。
迷人的秋色評課篇三
《迷人的秋色》是湘教版六年制小學(xué)語文第五冊第四單元的一篇講讀課文。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文將這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識、會(huì)寫“突、燦、爛、固、遍、簡、稱、贊、逗、帥、串、迷”12個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解，閱讀課文的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
①重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，背誦課文。
②難點(diǎn)：了解比喻句的不同表現(xiàn)形式。
5、課時(shí)安排：二課時(shí)。這次我所說的是第二課時(shí)的教學(xué)思路。
三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。本課就是讓學(xué)生在閱讀中積累好詞好句，并在閱讀中隨文識字。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生通過讀自己喜歡的句子自主、快樂地學(xué)習(xí)。課上，主要讓學(xué)生通過直觀感悟、討論交流、分析比較等學(xué)習(xí)方法掌握本課內(nèi)容。
依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為本，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話中領(lǐng)悟秋季美景；感情朗讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。
一、談話激趣，出示課題。
１、小朋友，一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)？大家按順序一起來說。（春、夏、秋、冬）這四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)呢？（春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飄飄）
２、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(秋天)對，今天，我們就來學(xué)１５課，相信你們會(huì)喜歡秋天的景色。
板書課題：迷人的秋色
（課文一開始，以學(xué)生熟悉的畫面來引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚醒他們對四季的熱愛，引出課文第一節(jié)，通過朗讀、小結(jié)，揭示課題。學(xué)生對四季已有一定的認(rèn)識，所以很容易就引起了共鳴，紛紛舉手發(fā)言。引出第一節(jié)和揭示課題顯得比較自然、順暢。）
二、品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
１、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，也預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請大家在心里快速默讀課文，點(diǎn)讀邊想：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）指名同學(xué)有感情地朗讀1、2自然段，學(xué)生評一評。
（3）學(xué)生對這兩個(gè)自然段提出不理解的問題，師生共同解決。
小黑板出示句子：花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。（指名讀句子）
理解：“固然、然而”的意思。
2、學(xué)習(xí)３—５自然段。
（1）作者描寫秋天的什么最迷人呢？（瓜果遍地）作者寫了哪些水果？大家找一找。
（2）全班交流，出示圖畫幫助學(xué)生理解。
（3）作者是怎樣描述這些水果的呢？自由讀3—５自然段，用“ ”畫出相關(guān)語句，讀一讀。
（4）指名學(xué)生有感情朗讀自己找到的句子。
3、柿子：抓住了“紅得簡直像一片火”的特點(diǎn)。
蘋果：主要寫了“紅香蕉蘋果”的“紅、艷、逗人喜愛”，“大金帥蘋果”的“金光閃閃”。
山楂樹：主要寫了紅瑪瑙似的果子。
葡萄：主要寫了“水晶”的“晶瑩透明”，“玫瑰紅”的“圓潤可愛”。
（5）作者描述這些水果用了什么修辭手法呢？（比喻）
出示棉花圖，棉花像什么？請學(xué)生說一說
（6）深入討論：秋色多姿多彩，作者為什么只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？（秋天是成熟的季節(jié)、豐收的季節(jié)。瓜果遍地是秋天最大的特點(diǎn)）
（7）看著這樣果實(shí)累累、瓜果遍地的果園，你認(rèn)為現(xiàn)在最高興的人是誰？為什么？（農(nóng)民伯伯。正是有了勞動(dòng)，才有了這個(gè)瓜果遍地的迷人的秋色。）借此對孩子進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們熱愛勞動(dòng)、熱愛秋天的情感！
3、有感情齊讀第七自然段。
4、秋天還會(huì)有哪些迷人的景色呢？
（課文2、3小節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過小組合作，找、讀、劃、說，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。然后集體交流，在討論的過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，激發(fā)對秋天的喜愛之情。學(xué)生喜歡的瓜果不相同，喜歡的理由也不盡相同，各抒己見。在討論時(shí)根據(jù)句子出示圖片，用直觀演示的形式使學(xué)生較為容易地感受各種瓜果的獨(dú)特美麗之處，也讀出了那種喜愛的語氣。）
本課板書我以秋收果實(shí)為中心，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，感受秋天的美。
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