我國(guó)詩(shī)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，至今仍舊光輝燦爛，我們從小學(xué)習(xí)念詩(shī)、背詩(shī)，你與詩(shī)歌有著什么樣的故事呢？學(xué)分網(wǎng)幫大家整理了關(guān)于我和詩(shī)歌的故事作文350字左右四年級(jí)，歡迎大家參考查閱。
我和詩(shī)歌的故事作文350字左右四年級(jí)一
四歲時(shí)就開(kāi)始背詩(shī)，這當(dāng)然是被大人強(qiáng)迫的，小時(shí)候不識(shí)字，只能死記硬背，因而十分怕背詩(shī)。上學(xué)后，識(shí)字了，老師也叫了些詩(shī)，但僅限于解釋詩(shī)意。直到升入初中，我才算與詩(shī)歌欣賞結(jié)識(shí)了。
很多詩(shī)都只有一個(gè)平凡的故事，有時(shí)小到不足掛齒，但詩(shī)人卻能把他它寫(xiě)成千古名句，廣為流傳，這就是詩(shī)歌的魅力。
詩(shī)有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩(shī)有著各自獨(dú)特的一面。
李白很多詩(shī)屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的對(duì)權(quán)貴的蔑視和傲然……
李白的詩(shī)是多樣的，精彩的，每首詩(shī)的感情基調(diào)都與詩(shī)人的經(jīng)歷有關(guān)。當(dāng)他沒(méi)被重用時(shí)他有的是自信；當(dāng)他位居高位時(shí)，他意得自滿，豪邁大氣；當(dāng)他看見(jiàn)朝廷的丑惡之面時(shí)，他有的是偉岸的性格，蔑視權(quán)貴；當(dāng)他因而遭人排擠而離開(kāi)時(shí)，他也會(huì)抑郁、迷茫。
想要品味詩(shī)就必須了解詩(shī)人生平際遇乃至社會(huì)背景。想看懂它并不難，但只會(huì)得到一些膚淺的東西，毫無(wú)深意。當(dāng)你真正去了解它，感受它，理解它時(shí)，得到的是無(wú)窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩(shī)人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至?xí)邢肴グ参克臎_動(dòng)。我們?cè)谛蕾p詩(shī)，也在欣賞詩(shī)人，更亦在欣賞社會(huì)，我們樂(lè)在其中。
在讀《蜀道難》時(shí)，我深深地被吸引住了。詩(shī)人那變化莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷，令人入迷。
我被他天馬行空般的馳騁想象所深深吸引，他給我創(chuàng)造了一個(gè)博大浩渺的藝術(shù)境界，再加上它的浪漫色彩，使我如癡如醉。
想要真切地欣賞一個(gè)類(lèi)別的詩(shī)，就必須同時(shí)欣賞其他派別的佳妙。
杜浦的《春望》會(huì)讓人憂傷，戰(zhàn)爭(zhēng)讓人們與至親分離，背井離鄉(xiāng)。孟郊的《游子吟》讓人回想起母親昔日的關(guān)懷，一陣暖意涌入心頭……
每一次欣賞都能有不同的感悟和悸動(dòng)。
這就是詩(shī)的魅力所在，我愿陶醉于這詩(shī)的魅力之中！
從不能欣賞到能欣賞，是一種新收獲。——朱光潛
我和詩(shī)歌的故事作文350字左右四年級(jí)二
記得我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，每天晚上睡覺(jué)之前，爸爸總要教我念幾句古詩(shī)詞，但是到了第二天便忘得一干二凈。
那時(shí)候我覺(jué)得古詩(shī)詞就是沒(méi)有兒歌、童謠那么好聽(tīng)。要說(shuō)在我記憶里能夠留下一丁點(diǎn)美好印象的，也許就是上幼兒園的時(shí)候了，有一次聽(tīng)著老師一邊讀著“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌……''一邊學(xué)著鵝游水的樣子，逗得小朋友們哈哈大笑。
那時(shí)，我發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞原來(lái)還是蠻有趣的?，F(xiàn)在上了小學(xué)，聽(tīng)著老師講“床前明月光，疑是地上霜”、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親''……我因此也認(rèn)識(shí)了李白、陸游、王安石等許多著名詩(shī)人。
現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)詞。我驚嘆古詩(shī)詞的駕馭藝術(shù)，“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”白居易用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的言語(yǔ)便把一幅江南的美景淋漓盡致地展現(xiàn)在我面前；我更敬佩古人那高尚的情操，我曾經(jīng)讀到“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”而被陸游的愛(ài)國(guó)熱情感動(dòng)的熱淚盈眶。
是的，古詩(shī)詞散發(fā)著無(wú)窮的魅力，讓我遨游其中，癡迷不已！古詩(shī)詞不僅豐富了我的知識(shí)，還給我天真爛漫的童年增添了許許多多的樂(lè)趣呢！記得去年有一次，學(xué)校組織了春游活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，我們一大早就出發(fā)了。太陽(yáng)剛剛探出頭來(lái)，路邊的小草還含著晶瑩剔透的露珠，小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地跳躍著，花兒展開(kāi)著笑臉，一群群小蜜蜂也開(kāi)始忙碌起來(lái)。
看著這一派春意盎然的景象，老師要求每個(gè)同學(xué)都說(shuō)一句贊美春天的詩(shī)句。“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉村煙”……大家你一句我一句地說(shuō)著。
我突然想到宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)句“才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，便不慌不忙地說(shuō)：“太陽(yáng)才探半邊臉，早有蜜蜂采蜜忙”，大家都讓我這句不倫不類(lèi)的打油詩(shī)逗得捧腹大笑。走著走著，我們來(lái)到了一片竹林地里，有一只蝴蝶扇動(dòng)著五彩斑斕的翅膀，慢慢地停落在一片竹葉上面，大家都爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)去想捉住它。
“噓”，我怕驚動(dòng)了蝴蝶，示意大家不要出聲，自己卻不經(jīng)意地說(shuō)出：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”……因?yàn)橛泄旁?shī)詞一路相伴，那次活動(dòng)搞得有聲有色，我們也玩得特別開(kāi)心。還有一次，我跟幾個(gè)伙伴玩腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，我自作聰明地出了一個(gè)題目：什么盤(pán)天上掛？“空中飛碟”“天宮一號(hào)”伙伴們七嘴八舌地?fù)屩卮稹?/p>
“非也，非也，是月亮也。”我故作深沉搖頭晃腦地說(shuō)：“李白有詩(shī)云‘小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)’”。
小伙伴們聽(tīng)了我的解釋后，個(gè)個(gè)仿佛恍然大悟，信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又讓我暗自得意了一回。這就是我和古詩(shī)詞的一些小故事。
我愛(ài)古詩(shī)詞，我知道，我對(duì)祖國(guó)博大精深的文化的探索才剛剛開(kāi)始，她將伴隨我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)……。
我和詩(shī)歌的故事作文350字左右四年級(jí)三
從小到大，詩(shī)伴隨著我走過(guò)春夏秋冬，從“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”，到今天的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，我與詩(shī)結(jié)下了不解之緣。
一
我與詩(shī)相遇在南山腳下。
我看到了，我看到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的身影。
那么隨意，那么放蕩不羈，采一朵路邊的野菊，吸一口新鮮的空氣。沒(méi)有被困難擋住他的步伐，終于悠然的看到了南山的身影。
二
我于是相遇在草原上。
我看到了，我看到了梵高正揮舞著手中的畫(huà)筆，構(gòu)筑那幅美麗的向日葵。
也許只有在“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的意境中，他才會(huì)揮舞著手中的畫(huà)筆，畫(huà)出他的夢(mèng)想。
于是，我看到了向日葵一花獨(dú)秀的風(fēng)采。
三
我于是相遇在海邊。
我看到了，我看到了昔日一統(tǒng)北方的領(lǐng)袖曹操望著無(wú)邊無(wú)際的大海，吟道“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。
也許，只有大海才能懂得他的雄心壯志，用詩(shī)歌才能詠出他的志氣。
于是便有了“千里走單騎”的英勇，“挾天子以令諸侯”的風(fēng)采，才有了那華容道上一抹決然而去的身影。
我與詩(shī)的故事，有了陶淵明的步伐，有了梵高的畫(huà)影，有了曹操的雄心壯志。于是，我與詩(shī)的故事不再單調(diào)無(wú)味。
我與詩(shī)的故事，樂(lè)哉！悲哉！壯哉！
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